期末学情评估-【探究在线】2023-2024学年八年级上册生物高效课堂导学案(苏教版)

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2023-12-26
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期末学情评估 6.下列生物类群中,属于期核生物的是 13化石果集队在甲,乙,内三个不同地层内挖拼到许多化有 (时间:5分钟高会:100分) A动物 &真菌 记梁清单如下:甲地层(恐龙蛋,始祖鸟,龟:乙地层(马 C.细菌 D.病率 象牙,牛):内地层(三叶虫,乌贼,廉明)。这线地层按地 莲号 总分 7.果堂上酮阴将蝗虫,麻蜜,沙摸蜂蛇.田鼠,期绿这行种功物 质年代山远到近持列成是 得分 分为两类。他的分类纸据不可佳是 入丙、甲,乙 A乙,甲.丙 A,体内有无脊柱 化体溜是否恒定 C,甲、乙,丙 D,乙,丙,甲 一、选择题(停小随2分,头40分) C,是否能飞行 D.是否陆生生活 14.《中考·德阳》摇蚊从热带温泽到极地均有分布。与其能 1,下列植物与其特征的对家关系正确的是 然循和成的共同分类单位是“循科”,面霜和狗的共用分类单 地区的摇蚊相比,南极摆敏通过流失掉体被来防止自已在 A.海密通过叶进行光合作用B,酶芦藓通过根吸牧水分 位是“食肉日”,划下列说法正确的是 极寒条件下被该成冰棍,用达尔文的进化论观点解释,这 C,右检依靠孢子紧殖后代 D.马尼松具有花和果实 A箱和虎的相似程度小,亲缘关系运 种现象的形成是 2.唐代诗人李白在古诗(紫藤树》中这样超述:“紫兼挂云木, 我猫和虎的相似程度小,亲缘关系近 A.由极寒环境引起的变异 民过度繁殖的结果 花蔓宜阳春,”舞藤依附棚架攀溪而上,花量紫色。下列有 C.箱和虎的相似程度大,亲缘关系近 C,自然选择的结果 D.人工选择的结果 美叙述正角的是 D,猫和虎的相慰程度大,亲缘关系远 15.·鹰击长空,伍用浅底,万类看天克自山”,此诗句中的鹰和 A.紫藤国于餐类植物 见宠物狗参通,金毛,边牧,喻士奇等的颜值比土狗的额值高, 鱼运动方式分别是 B.繁藤的种子外无果皮包被 人,飞行、游漆 民飞行,攀极 外形更好看,更加吸引人门的目光.狗宾品种繁多,反缺了 C,紫穆可以箔出果实和种子 生物多样性的 C奔跑蠕场 D,跳歌、爬行 入,物种多样性 我遗传多样性 16皮间活动的天嫩。当它被敌害碰触或受惊时,便会露出后 D紫藤花藏的色泰主要存在于叶绿体中 翅上的眼斑,以环走食虫鸟·这是一种 利5.动物在进化过程中逐步形成了与其生存环境相适应的形态 C生态系黄多样性 D.品种多样性 A.迁徙行为 长防御行为 结构。下列对应关系正确的 10,(中考·梧州)下列不是酸助生物多样性原因的一项是 C皮击行为 D.生殖行为 A,水地一一消化腔有口有肛门 17.下列关于动物行为的说法中,不正确的是 B,望虫—足和触角都分节 A.来林面积减少 钱环境污染 A蜘蜂结网是脚蛛的本能行为,是生来就有的 C蜗虫一身体背腹程平 C,外来物肿人侵 ).生物变异 五动物的学习行为会一直存在 D断蚓一呼吸器官是恩 山.下列有关生物多样性及其保护的叙述正确的是 二.动物的学习行为建立在先天性行为的基阻上 +.环节动物与节肢动物的主要区别是 A.物种多样性是生物多样性最直礼的体现 D,动物越高等,学习能力越强 A.环节动物的体表有外骨督,还有分节的附肢 B.为了更好地保护动物多样性,应将所有颜危的动物转移 1然.《中考·滑防》高原鼠兔是生活在青藏高原上的群居植食 到动物润 B,环节动物是动物界中分和最广,种类最多的动寄类群 性哺乳动物,当它们在到外活动,发现高空有猛窝时,会爱 C,一些野生生物还有得开发,这是生椅多样性的同接价值 C,节枝动物的体表有外骨督,还有分节的用玻 出叫声示警伴,下列说法错误的是 D建立白然保护区是为了保护生志系饶多样性 D.节肢动物体外有坚硬的具壳保护 入,凤兔在食物网中处于第二营养级 12.对于生命起蒙的假说多种多样,目前科学界普遍认为不合 5,如离圆图表示生物本身具有的特点,重合第分表示它们的 五成绝的示警行为属于学习行为 坪的是 C.鼠免群体具有明坐的杜会行为 共料特点,下列说法不正确的是 A.原始大气中没有氧气 D.鼠兔的示警行为依赖于发达的神经系统 A.Q可以表示生态系统的消费者 B,生命起源于原始海泽 1.(中考·卡峰)生物构是地球上最大的生态系统,是所有生 B.F可以表示以植物为食 C,米勒的慎拟实险表明,原始地球上能形成氨基酸等小分 物共同的家园。有关生物周和生态系统的摇述合理的是 C.P可以表示用韩呼吸 子有机寄 D.E可以表示体内有管柱 D,琼始越球上的有机物可能米自星际空间 A,生精周的范围包括大气图.水周和岩石圈 一搅究在线·八年级生搁(上)·5) 11 以草媳上的牛群是一个生态系统 (2)E是陆生动物中数量最多,分布量广的脊能动物,其形 C,生物相内多肿多样的生态系统各自跑立,被此互不相干 态特点是:身体大多星 里,前肢变成一,体表 D,生态系统中的生物成分是山生产者,消费者和分解

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