第1-2单元综合素质测评卷-2023-2024学年九年级化学人教版上册

人教版九年级化学上册第1-2单元综合素质测评卷 一、单选题 1.下列典故中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是() A·司马光砸缸 B.刻舟求剑C.火烧赤壁 D.铁杵磨成针 2.如图1是对解决“气密性检查”类问题建构的思维模型。如图2往锥形瓶中 加水至所示位置，从建模的角度分析，该操作属于思维模型中的() 构建封闭体系 改变压强 观察现象 得出结论 水 图1 图2 A.建构封闭体系B.改变压强C.观察现象D.得出结论 3.某同学用量简取液体，将量简放好，俯视量简内液体凹液面的最低处，读数 为20mL；倒出部分液体后，俯视液体凹液面的最低处，读数为5mL,则实际倒出 的液体体积() A.等于15mL B.大于15mL C.小于15mL D.无法确定 4.常温下，将100mL的空气通过足量灼热的铜网，充分反应后，恢复到常温， 余下气体的体积约为() A.80 mL B.60 mL C.40 mL D.20 mL 5下列对实验现象的描述，错误的是() A.铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 B.镁条燃烧时，发出耀眼的白光，生成白色固体 C.疏在空气中燃烧，火焰为淡蓝色，生成有刺激性气味的气体 D.在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，发现烧杯内壁有液滴 6.下列图象符合其描述情况的是() MnO2 氧气 a试管 1 氧气 的质量 的质 固体 的 量g b试管 的质 量/g 量g t/s 0 t/s t/s 双氧水的质量g ① ② ③ ④ A.①中表示：KMnO4制取氧气时，nO2随着反应进行质量发生的变化 B.②中表示：a,b两试管中分别装有等质量的双氧水溶液，并向a试管中放入 催化剂后，随着反应的进行氧气的生成情况 C.③中表示：KMO:制取氧气时，试管中剩余的固体随着反应的进行质量的变化 情况 D.④中表示：双氧水制取氧气时，生成的氧气质量的变化情况 7.下列关于催化剂的说法，正确的是() A.催化剂能改变化学反应速率 B.反应前后催化剂的质量改变 C.催化剂能加快化学反应速率 D.反应前后催化剂的化学性质改变 8.“伐薪烧炭南山中”中的“伐薪”和“烧炭”各自所指的变化是() A、前者是物理变化，后者是化学变化B、前者是化学变化，后者是物理变化 C、两者都是物理变化 D、两者都是化学变化 9.小组同学欲探究“操场与教室空气中二氧化碳含量的差异”，下列说法错误的 是 A.将集气瓶装满水，到操场倒掉后盖上玻璃片，收集操场空气样本 B.原理是利用化学反应将混合气体中的某一种气体反应完全并粗略测定其含量 C.实验需要控制的变量只有气体样品的体积 D.教室空气中二氧化碳的含量更高一些，因此课间应加强通风 10.实验是科学探究的重要手段。下列实验操作正确的是() A.读取数值 B.倾倒液体 C.闻气味 D.加热液体 11.测定空气里氧气含量的实验装置和步骤如下：（已完成装置气密性检查） ①在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份： ②用弹簧夹夹紧胶皮管： ③点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察现象： ④红磷熄灭后，立即打开弹簧夹，观察现象。 其中有错误的实验步骤是() A.① B.② C.③ D.④ 12.某同学去西藏旅游时，由于该地区空气稀薄发生了严重的高原反应，吸氧后 症状得以缓解。这一现象体现氧气具有的性质是 A.氧气可以支持燃烧 B.氧气的密度比空气大 C,氧气能够供给呼吸 D.氧气没有毒性 13.检验用向上排空气法收集的氧气是否装满集气瓶的方法是() A.燃着的小木条伸入集气瓶中 B.带火星的小木条放在集气瓶口 C.燃着的小木条放在集气瓶口 D.带火星的小木条伸入集气瓶中 14.实验室加热固体制取氧气的过程中有以下几个步骤：①点燃酒精灯，加热试 管：②熄灭酒精灯：④装入药品，固定试管：⑥将导管移出水面。选择出正确的 操作以及顺序是( A.③④①⑤⑥② B.③④①⑤②⑥ C.④③①⑤⑥② D.④③①⑤②⑥ 二、非选择题 15.几位同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究，请你完成其中的步骤： (1)点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1s后取出，现象如图A,这 证明焰心 木条 短玻管 (图A) (图B) (2)向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象（如图B),在玻璃 管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质的性质是 (3)猜想和验证 猜想 操作 现象 结论 假设①：焰 在未点燃的短玻管上口 假设①不 心气体含 成立 C02 假设②：焰 用表面烧黑的灼热钢丝迅速插入 烧黑的钢丝变成红 心气体含 短玻璃管上口 色 CO 假设③：焰 取一较长的细玻璃管，用湿冷毛 假设③成 心气体含 巾包住中部，将玻璃管下端手入 立 石蜡蒸气 焰心，上端 16.以下是初中化学常用仪器，请按要求回答：