6.2 师生交往（同步课件）-2023-2024学年七年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）

授课老师：XXX 授课班级：XXX 第六课 师生之间 1.政治认同：构建和谐师生关系，弘扬尊敬师长的传统美德。 2.道德修养：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 3.法治观念：学会正确对待老师的表扬与批评。 4.责任意识：在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。 1.教学相长的基本内涵是什么？ 2.教学相长的要求？✭✭ 3.师生交往的良好状态是什么？ 4.如何建立“亦师亦友”的良好师生关系？✭✭ 认真阅读课本P65-70页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。（时间：5分钟） 观看视频：《送别》，谈谈你对视频中师生关系的感想。 教学相长 Chinese companies will no longer remain in the hard stage and they are also promoting a culture Chinese companies will no longer remain in the hard stage and they are also wang ling yan a culture The part one 01 七成以上的中小学生害怕主动与老师交往 调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。 其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。 思考：这样的师生关系是否有利于我们的成长？ 2020年诺贝尔文学奖得主露易丝·格丽克是一位诗人，也是一位老师。她曾一度感到文思枯竭，于是接受了一份教职工作。她发现，当她帮助学生解决他们的问题时，她自己的问题也得到了解决。她说，教书帮她捋清了自己的思路。 阅读故事，你认为“教”与“学”二者有什么关系？ 如何理解这理解这种联系？ 活动一 故事感悟 1.教学相长的基本内涵是什么？ 笔记1 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） ③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师） 活动二 交流分享 王老师在上《小橘灯》一课时，有个学生站起来问:“王老师，您说文中那只做小橘灯的橘碗有没有破?”王老师首先表扬了这位同学的戏察力，然后连忙又将原文看了一遍，这么一看，倒让王老师发现了问题，那只完整的橘碗说不定是冰心老奶奶的笔误，他想，在一个橘子一端前去一小段皮，再把橘瓣一瓣瓣地从小口中挖出来，那碗能不破吗?于是王老师断言冰心搞错了，有的同学听了他的分析还不住地，点头。可有几个学生坚持那橘碗是可以不破的。 结合材料，说说如何建立教学相长的师生关系？ 2.教学相长的要求。✭✭ 笔记2 （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 活动二 交流分享 第二天，王老师去上课，看见同学们把手都放在背后，眼里带着丝丝笑意。不知谁喊了一声:“一、二、三……”他的眼前顿时金灿灿的一片，每个同学的手中都高举着一只完整的橘碗。他一下怔住了，教室里发出善意的笑声。 （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 批评你，是为你好。 你不喜欢我才故意找茬的。 活动三 漫画分析 结合上面的漫画，说说如何对待老师的表扬和批评？ 如果你遇到这种情况，你会怎么处理? 2.教学相长的要求。✭✭ 笔记2 （2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 亦师亦友 Chinese companies will no longer remain in the hard stage and they are also promoting a culture Chinese companies will no longer remain in the hard stage and they are also wang ling yan a culture Th