6.2 师生交往（分层练习）-2023-2024学年七年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）

6.2 师生交往（分层练习） 1.有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授很多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大的教授不得不更努力。”下列对这句话理解正确的是（ ） A. 师生之间是教学相长的关系 B. 学生要善于与老师沟通 C. 芝加哥大学的学生比教授学识渊博 D. 师生之间是平等的关系 2. 下列同学的言行能体现正确对待老师的表扬和批评的是（ ） A. 伟伟：“我不接受老师的任何批评，因为这会伤害我的自尊心。” B. 夏天：“今天老师对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的关心和爱护。” C. 敏新：“昨天老师对我的批评是错误的，所以我当场和他吵了起来。” D. 浩宇：“语文课上老师只表扬了我，我才是班里最棒的。” 3. 研究显示：处于良好师生关系之中的学生，其学习成绩整体上要好于处于不良师生关系中的学生，所以我们要建立良好的师生关系。这就要求（ ） ①师生应彼此尊重 ②师生之间应平等相待，相互促进 ③学生应主动关心老师 ④学生应尊重老师，老师可以不尊重学生 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 4. 如下面漫画所示：数学课上，迟到半小时的小林贸然冲进教室，而且对老师的批评表示不服，当众顶撞老师。下列对这一事件的评述正确的是（ ） A. 对于所有迟到的同学，老师在未了解迟到原因之前，都不能发表意见 B. 当与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流 C. 漫画描述的亦师亦友的师生关系正是我们所努力追求的 D. 与老师发生矛盾时，我们不能作出任何解释，否则就是对老师的不尊重 5. 师生交往是学校生活的重要内容。下列做法正确的是（ ） ①文嘉向王老师提出班级管理的建议 ②梓桐不服刘老师的批评，顶撞老师 ③晚会上，王老师和佳丽表演的哑剧让同学们很开心 ④放学后，敏轩和张老师交流自己与同学交往中的烦心事 A. ①②③ B.②③④ C. ①②④ D.①③④ 1. 李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了很多解决问题的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教学方法，提高了教学水平。这表明师生之间（ ） A. 教学相长 B.师道尊严 C. 亲密无间 D.同舟共济 2. 浩轩和维嘉是好朋友。浩轩学习很刻苦，但他不愿与老师接触，认为有了参考书，什么难题都可以迎刃而解。而维嘉则相反，他上课认真听讲，遇到不明白的地方或者对老师的观点不认可时，课下都会向老师请教，与老师交流。一个学期下来，维嘉的学习成绩比浩轩进步了很多。这个事例说明（ ） ①在学习上要多听老师讲，个人努力并不重要 ②要主动与老师交流，真诚地向老师表达自己的观点和见解 ③主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 ④与老师分享自己的学习感受，有利于自己的进步 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 3.李娜的物理成绩在最近两个月下降明显，在父母和班主任老师的共同努力下，她才说出其中的原委。原来，物理老师因一场误会错怪了她，她感到非常委屈，因此，每次上物理课她都又气又恨，听不进去课。后来通过班主任老师和物理老师的协调沟通，他们之间消除了误会，李娜的成绩也取得了很大的进步。李娜的事例告诉我们（ ） A. 建立良好的师生关系非常重要 B. 老师不要误会学生 C. 学生要用一切方式消除与老师的误会 D. 师生之间难免有误会 4.有位学生走上工作岗位后，还非常感激他的初中班主任。他常说，正是初中班主任对他的批评教育才使他认识到自身存在的问题，这使他终身受益。材料启示我们（ ） A. 正确对待老师的批评，有利于自我反省，改进不足 B. 老师的批评教育都是正确的 C. 师生间的感情要胜过亲子间的感情 D. 只有跟着老师学才能取得进步 5.当遇到老师的不公平对待时，作为学生，应该( ) ①有意疏远老师，避免再次发生误会 ②选择恰当的机会，主动解释清楚 ③铭记在心，借此机会批驳老师 ④学会从老师的角度想一想 A. ①③ B.②③ C. ②④ D.③④ 1. 为了促进良好师生关系的建立，某校七年级（2)班举行了“构建和谐师生关系”主题班会，请你参与并完成下列任务。 【畅谈感受】 主题班会气氛融洽，师生畅所欲言，同学们对老师的课堂教学、作业布置、班级管理等方面都谈了自己的看法，听了同学们的发言后，老师们表示，一定会积极采纳同学们的建议，改进教学方法，使师生共同进步。 （1）“主题班会气氛融洽，师生畅所欲言”让你感受到了一种怎样的师生交往状态？ 【破解困惑】 一些同