1.2 在社会中成长（教学设计）-2023-2024学年八年级道德与法治上册同步精品优质课件+教学设计（统编版）

课题 1.2在社会中成长 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级 核心 素养目标 政治认同：树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会，增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：养成亲社会的行为习惯，做社会的好公民。 法治观念：在参与社会活动中理解法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，做到尊法学法守法用法。 健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，积极参与社会实践，学会在社会交注和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。 责任意识：树立主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，积极参与志愿者活动、社区服务活动。 重点 个人成长与社会的关系；培养亲社会行为的意义、方法 难点 培养亲社会行为 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课 导入 说故事并思考 （1）你还记得鲁滨逊漂流到岛上做了什么吗？ （2）你认为鲁滨逊是真的脱离了社会而存活下来的吗？ 分享、思考。 通过贴近学生生活实际的事情打开学生的思维，引出关键词亲社会。 讲授 新课 讲授 新课 讲授 新课 一、在社会课堂中成长 1、观看视频并思考 （1）你认为志愿者活动的给她的人生带来了什么？ （2）你认为一个人的成长是一段怎样的历程？ 2、观看视频并理解 社会化的含义：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 展开，我们的社会生活绚丽多彩。 3、想一想 我们的衣食住行学习娱乐都来自哪里？给我们的成长带来了什么？ 4、知识小结：个人的成长与社会的关系 （1）人的成长是不断的社会化的过程。 （2）人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 二、养成亲社会行为 1、材料分析 2019年7月24日，清华大学的录取通知书辗转2300多公里来到云南省曲靖市阿都乡，送到了林万东的手上。而此时，他正在工地搬砖，无数网友记住了他自强不息的样子。 4年过去了，从清华大学毕业后的林万东选择回到家乡。他说，从上大学的第一天他就确定自己将来一定会回到家乡，这是他最好的归宿。 思考：你如何看待高等学府毕业的林万东回到贫困的家乡这一选择？ 你认为这是一种怎样的行为？ 2、拓展：亲社会行为 3、材料分析：去基层，做一名脚下有泥肩上有责的青年 思考：你认为走在基层生活里的林万东会有哪些人生收获？ 4、知识小结：为什么要养成亲社会行为？（意义） （1）青少年处于走向社会的关键时期，我们应树立积极的生活态度，关注社会，了解社会、服务社会，养成亲社会行为。 （2）有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。 （3）只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。 5、联系生活讨论：美好的社会里有很多像林万东一样的人，虽然平凡却在为社会的发展做出自己的选择。根据这些事例，说说我们改如何培养亲社会行为？ 6、知识小结：如何养成亲社会行为 （1）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 （2）主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。 （3）遵守社会规则，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 7、感知·践行 （1）当这些情形出现在你的身边，你会选择怎么做？ （2）作为中学生的我们能参加什么社会实践活动？ 分享、交流 讨论、分享 阅读、思考、分析、归纳 回归生活讨论、归纳 通过一名大学生志愿者的成长以及感受，引导学生让学生更深刻理解社会生活对于我们的重要性，明白人的成长过程就是不断社会化的过程。 借助林万东的经历，引导学生思考日常的我们自身的选择对我们的成长具有一定的影响，引导学生将自身与社会发展联系在一起，从而过渡到“养成亲社会行为”。 设置思考讨论环节，引导学生感受人生选择与收获，在思想交流中得到养成亲社会行为的重要性。 引导学生根据自己的生活经验和观察，得出结论。 引导学生把探究成果归类、总结提升，将感性认识上升到理性认识，从而发挥指导行动的作用。 课堂 小结 梳理 讲述 梳理本节课知识脉络，加深对知识的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 $$