18.《中国石拱桥》第二课时（教案+同步分层练习）-2023-2024学年八年级语文上册同步精品课件+教案+练习（统编版）

部编版初中语文八年级上册 《中国石拱桥》（第二课时）教学设计 课题 中国石拱桥 单元 第五单元 学科 语文 年级 八年级上册 教材分析 本单元学习以说明事物为主的说明文。有介绍中国建筑、园林和绘画艺术的，也有介绍动物的。阅读这样的文章，学生可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造；可以引导学生去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣。 茅以昇的《中国石拱桥》通过抓特点、举例证，向人们介绍有关中国石拱桥的知识，歌颂了我国劳动人民的勤劳和智慧；叶圣陶在《苏州园林》中以总说和分说相结合的形式，井然有序地为读者介绍苏州园林的各种特点，让读者感受到苏州园林的艺术美、图画美；法布尔的《蝉》以文学的笔调，从科学研究的角度对“蝉的地穴”和“蝉的卵”进行了详尽的观察和分析总结，将蝉写得活灵活现，有很强的可读性；毛宁的《梦回繁华》主要介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，从社会背景、作者到画作的内容、艺术特点，都进行了条理分明的介绍，娓娓道来，引人入胜。 学情分析 初中生具有较强的形象思维能力和习惯，并具有强烈的好奇心，易于在形象思维和学习兴趣方面进行启发与引导；但由于说明文文体的特点，给学生学习、理解带来一定的困难。而且，学生对中国石拱桥缺乏感官上的认识所以很难形成形象认识，因此，课前，我要求学生利用课余时间通过不同形式寻找有关中国石拱桥的资料及图片、文字说明等内容，帮助学生初步建构起对中国石拱桥特点的形象化认识。 核心素养 文化自信：通过学习文章，体会建筑之美。 语言运用：体会说明文语言，并学会运用。 思维能力：学习阅读说明文的方法，学习说明方法的分析。 审美创造：品味文中富有表现力的语言，感知语言魅力，培养学生的审美体验。 教学目标 1.把握中国石拱桥的特征，理清文章的说明顺序与段落的内部结构。 2.学习常见的说明方法，并体会它们的作用。 3.结合具体语句，品味说明文语言的准确性和严密性。 4.了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生的民族自豪感。 教学重点 学习常见的说明方法，并体会它们的作用。 结合具体语句，品味说明文语言的准确性和严密性。 教学难点 了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生的民族自豪感。 教学方法 朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法 教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课前预习 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，通过上节课的学习，我们对中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特征有了初步了解，对说明的对象、说明的顺序、说明文的文体特征等相关知识有了一定了解。本节课，我们将深入课文，看一看作者用了怎样的语言和方法将中国石拱桥介绍给我们，并体会其中的妙处。 学生思考上节课所学 这节课的导入用了梳理概括的方式，既衔接上节课的学习内容，又引出本节课的教学内容。接着抛出一个问题，让学生带着问题进一步深入文本，与文本对话。 讲授新课 一、精读细研 1.请同学们在课文中依次找出所写的桥名及建成时间，并说说这是按照什么顺序说明的。 2.文章是按怎样的顺序介绍赵州桥和卢沟桥的？作者为什么要先介绍赵州桥再介绍卢沟桥？ 3.我国古代石拱桥为什么能够取得如此辉煌的成就？ 4.新中国成立后，我国拱桥有哪些新的发展？ 二、合作探究 （一）作者在介绍赵州桥的过程中，运用了哪些说明方法？找一找，并说说作用。 1.赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 2.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。 3.桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。 （二）作者在介绍卢沟桥的过程中，运用了哪些说明方法？找一找，并说说作用。 1.其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 2.由于各拱相联，所以这种桥叫作联拱石桥。 3.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 4.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。 （三）读课文，体会说明文语言的准确、严谨。 1.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 2.全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。 3.永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。 （四）赵州桥和卢沟桥都是中国石拱桥的杰作，为什么要先说赵州桥，再说卢沟桥？能不能先说卢沟桥？ 学生思考问题，回答问题，互相补充 小组合作，交流，寻找赵州桥