第二单元 官员的选拔与管理（选择题专练50题）- 2023-2024学年高二历史单元速记·巧练（选择性必修1：国家制度与社会治理）

第二单元 官员的选拔与管理 1．有学者指出：封土赐民之制，是造成春秋以来割据局面的基础。谷禄官俸制度兴起后，“臣下无土地人民以为抗上之资，任之即官，去之即民。”这一转变（   ） A．促进了小农经济的发展 B．逐渐动摇了世卿世禄制 C．防止了地方势力的勾结 D．巩固了西周的宗法制度 2．西周的礼乐文明造成了中国古代国家的宗法专制特征，依靠族权和政权的结合来实现宗法专制。于是传统文化便有了伦理政治化和政治伦理化的倾向，家国同构，父为家君，君为国父，这样也就有了求忠臣于孝子之门的说法。这种文化影响下产生的制度是 A．军功爵制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制 3．两汉地方以“二千石”官（郡太守级）为重，其在荐举“贤士”时，首先要服从“贵戚书命”，然后再选一位社会上知名人士，“以报国家”。这反映了两汉时期（   ） A．地方豪强的崛起 B．选官方式的弊端 C．王国势力的膨胀 D．外戚干政的恶果 4．曹魏时期，曹丕命陈群选拔“德充才盛”、“有识鉴”之人担任中正，按照“家世、道德和才能”三条标准，选拔“俊秀之士”，一时间“儒雅并进”。由此可知当时 A．古代选官制度的标准不断变化 B．古代选官制度有利于中央集权 C．九品中正制被世家大族所操控 D．九品中正制选拔官员德才并举 5．科举制度是中国古代选拔官员的主要方式，采用分科考试的办法，允许“怀牒谱自荐于州县”，并以成绩定取舍。它被认为是封建社会的“平民政治”，这是因为科举制（   ） A．促进了社会阶层的流动 B．提高了官员的文化素质 C．加强了君主和中央权力 D．影响了后世的选官制度 6．宋太祖担心吏部铨选唯用资历，特诏令吏部将官员中历任考核成绩好且无过失、可以提拔的人，选中书省引验以闻。宋太宗曾亲自接见官员，观其有特殊才能的破格提拔，后又顾虑有的因缘矫饰，因此诏令先送中书门下，考其履历。这表明宋初（   ） A．中书省是最高行政机构 B．选官制度尤为严格 C．官员升迁以品评为主 D．选用官吏较为审慎 7．明代，在浙江桐乡县，地方官员若出身进士，当地的秀才就“不胜谄事”，若出身举人，便随意提出要求，“苟不如意，便加词色犯之”。这现象反映出 A．官员士绅之间关系紧张 B．士人舆论左右地方政事 C．出身等级决定行政能力 D．科考功名影响官员威望 8．1906年，清政府进行官制改革，宣称认同三权分立等原则。改革以前，各重要部门大臣都是满、汉各半；改革以后，11个部的13名大臣、尚书中，满族占了7人，蒙古族1人，汉族只有5人。晚清的官制改革 A．是实行预备立宪的核心 B．动摇了晚清的统治基础 C．导致其统治的日趋衰落 D．以西方民主思想为指导 9．下表为北洋军阀统治时期5次文官考试情况，据此可知 考试名称 考试日期 应考人数 录取人数 录取率 留学生甄选考试 1915年2月 239 151 63.18% 第一届文官高等考试 1916年6月 不详 194 不详 第一届文官普通考试 1917年4月 2482 405 16.32% 第二届文官高等考试 1919年10月 5600 480 8.57% 第二届文官普通考试 1920年10月 3800 400 10.53% A．文官选拔制逐渐被接受 B．选拔官员方式渐趋完善 C．人事任用程序逐步建立 D．留学生的行政素质较强 10．汉朝时期各级吏员都要接受考课，郡国在每年年终时要派员赴京报告生产、税收、财务、户口、刑狱情况，并接受考课。尹湾汉墓出土的《东海郡下辖长吏名籍》所记迁除实例约110多个，其中标明“以功迁”的有70多例，占65%。这表明此时（   ） A．考课是升迁的重要依据 B．统治思想追求儒法杂糅 C．官员选拔主要依据功绩 D．治国理念渐趋务实功利 11．唐代吏部考功司专门负责官员政绩､德行等考核，由考功郎中主持，参与官员考核的专职官员多达50余人，尚书省另派大臣前往主持。这一做法旨在（    ） A．提升国家治理效能 B．完善科举选官制度 C．减少政治决策失误 D．加强君主专制集权 12．我国古代历来都重视对县官政绩的考核。秦汉时期，通过上计制度考察县官一年来的任职情况，并以此作为对县官奖惩的依据；唐朝对县官的考绩制度日趋完善，包含 德、勤、能、绩四个方面;明朝制定更加严密的考绩制度，分为考满和考察，两者相辅 进行。这一变化实质上反映了我国古代（   ） A．管理水平不断提高 B．中央集权不断加强 C．监察制度不断完善 D．君主专制日益强化 13．宋代考核官员时由各级官员的上级在其考核的印纸、历子上记录任职职务、时间、年限、任期内的承办公务明细、受奖惩情况，初步定出等级，报给吏部等铨选官司审核，或报宰相府裁定，“即使属于统一资序或条件相仿者，亦会产生先后之别”。这反映出宋