小明的一天（教案）-一年级上册数学北师大版

小明的一天 教学目标 1. 使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。 2. 在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。 教学重点 使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。 教学难点 在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。 一、说一说，认一认。 教师可以先出示情境图，并让学生说一说“小明在什么时间做什么”，让学生通过观察图画，引出认识钟表的必要性。为帮助学生掌握认读钟表的基本技能，当学生说出小明7时起床、8时上课、9时半做操等时刻时，可以追问“你是怎么知道的”，学生可能会说是从图上的说明文字“7时”“8时”知道的，也可能会说是从钟表上看出的，再引导学生发现两者的关系，引出钟表在生活中的作用，最后让学生交流认读钟表的方法。 二、手与数的认识。 　　(1)师：我们的手指不但会做手指变变变的游戏，还会做数学游戏，今天我们就和手指一起做数学游戏吧。 　　(2)学习手指定数口诀 　　师：小朋友，在和手指进行数学游戏前，一定要找到一把游戏打开游戏大门的钥匙，这把钥匙就是一条口诀。我们一定要记住这句口诀。 　　口诀：食指伸开“l”，中指伸开“2”; 无名指为“3”，小指伸开“4”; 　　四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住。 　　(3)游戏：看谁出的快。 　　玩法：教师报数，幼儿伸手指，看谁最快。 三、总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。 　　师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗? 　　学生各抒己见。 　　生1：按早晨、上午、中午、下午、晚上来分为五类。 　　生2：可以分成两类，6时、8时、12时、下午4时为一类；7时半、8时半为一类。 　　师针对学生的回答进行评价和鼓励。 　　师：按整时和半时来分，可以分成两类,6时、8时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢？利用自己的钟表模型，小组内交流一下看法。交流时要注意听别人是怎么说的，如果有不同意见，要等同学说完后再提出来。 　　小组交流。 　　汇报交流结果。 四、认识半时 1.大家再看，小明在做什么呢？现在的时刻又是几时呢？ 你是怎么看的？ 2.指名回答剩下的4幅图。 3.现在我们已经把这6个钟面的时刻都说出来了，想一想要怎样给这6个时刻分类呢？ 生：整时的分一类，半时的分一类。 师：哪些是整时？哪些是半时？ 生：我发现6时、8时、12时分针都指着12；7时半、8时半分针都指着6。 师：大家再仔细看一看，整时的分针和半时的分针有什么不一样？ 生：整时和半时分针指的不一样，整时分针指向12，半时分针指向6。 五、当堂训练。 1.将钟表和下列时刻：（1时，10时半，3时，11时半，5时半）连一连。 认识电子钟，并说说在什么地方见过电子钟。整时和半时，电子钟上怎么表示？ 3时——3：30；5时半——5：30 2．你留意过一天中，影子的变化吗？根据树的影子，选择大约的时间，连一连。 A．中午12：00     B早上8：00      C．上午10：00 $$