第八单元 小明的一天（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

北师一上第八单元《认识钟表》 小明的一天 课题 课型 新授课 教材分析 《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的开篇之作。本单元分为两个课时，分别是《小明的一天》和《小芳的上午》，其中，《小明的一天》聚焦于对整时和半时的深入理解与认知。这一课时巧妙地将学习内容与学生日常生活紧密结合，通过精心设计的六个整时和半时的情境，让学生在认识钟面的同时，能够切实感受到时间的实际应用。这些与生活紧密相关的教学材料不仅能激发学生对数学学习的浓厚兴趣，更能促使他们将所学知识应用到日常生活中，真正做到学以致用。 学情分析 尽管学生在日常生活中经常接触到钟表，但他们对钟表的详细功能和操作往往缺乏深入了解。鉴于学生的年龄和认知水平，我们主要聚焦于让学生对钟表有一个整体的感知，特别是认识和理解整时和半时的概念。通过这样的教学，我们旨在引导学生学会合理安排自己的时间，从而培养他们珍惜时间的意识和习惯。 教学策略 我们采用观察和对比的教学方法，让学生直观地理解整时和半时在钟表上的特点，从而帮助他们更好地掌握这两个时间概念。 教学内容 北师大版一年级上册 教科书第 92 页 教学目标 1. 学生对钟表面进行初步的认识，借助日常生活经验，学会准确读取整时和半时的时间。 2. 通过观察、积极讨论和对比分析等活动，我们致力于培养学生的细致观察能力和团队合作精神，激发他们的探究热情。 3. 让学生深刻感受到数学与日常生活的紧密联系。结合他们日常作息时间的安排，我们旨在培养他们珍惜时间的意识，并帮助他们养成合理安排时间的好习惯。 教学重点 在丰富多彩的学习活动中，学生们将对钟表有初步的认识，掌握观察钟表的方法，并能够准确地读取和描述钟表面上的整时和半时时刻。 教学难点 在仔细的观察、深入的比较以及积极的讨论过程中，学生们将发现整时与半时在钟面上的独特特征。 教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 一、创设情境，导入新课。 老师：亲爱的同学们，我们今天要来学习一个非常有趣且实用的课题——《小明的一天》。在开始正式上课之前，老师想请大家猜一个谜语，看看谁能最快猜出答案：“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候休息。你们猜猜看，这个好朋友是谁呢？” 学生：（思考后）闹钟！ 老师：非常棒！同学们一下子就猜中了，这个好朋友就是我们的钟表。钟表确实是我们日常生活中不可或缺的好朋友，它时刻提醒我们时间的流逝。那么，今天我们就一起来深入“认识钟表”，探索它的奥秘吧！（板书课题：认识钟表） 二、探究体验经历过程 二、展示交流，探索新知。 1. 认识钟面 老师：同学们，今天我为大家带来了一个有趣的物品——钟。请你们仔细观察一下，钟面上都有些什么呢？现在和你的同桌讨论一下，并告诉我你们的发现。 学生：（相互讨论，分享对钟表的初步认识） 老师：哪位同学愿意和大家分享一下你们的发现？ 生1：我发现钟面上有三根针，还有1到12的数字。 老师：非常好！确实，这三根针分别代表时针、分针和秒针，但我们今天先聚焦时针和分针。又细又长的这根是分针，又短又粗的是时针。大家注意，时针和分针是按照哪个方向转动的呢？ （展示多媒体课件，显示转动的钟面） 老师：对，这就是顺时针方向。现在请大家伸出手指，和老师一起比划一下。 （老师在黑板上贴上标注好的钟面模型，标明时针、分针和顺时针方向） 2. 认读整时和半时 老师：接下来，我们要一起看看小明的一天是如何度过的。他每天在什么时间做些什么呢？ （展示《小明的一天》情境图） 老师：请同学们用一句话描述一下，小明在什么时间做什么？ 生1：小明早上6点钟起床了。 老师：说得很准确，我们在数学上称为6时，不是6点哦。大家跟我读一遍。 学生：（跟读）6时 老师：同学们真聪明，已经能准确读出时间了。现在，我们把这些时间分成两类，你们能发现它们的特点吗？ 生：一类是整时，一类是半时。 老师：很好！我们先来看整时的特点。大家仔细观察时针和分针的位置。 （在黑板上贴出三个整时钟面模型） 生：长针（分针）都指向12。 老师：对，当分针指向12时，时针指向几就是几时。现在老师来拨钟，你们来读时间。 （老师拨钟，学生读时间） 老师：再来看半时的特点。这三个钟面时针和分针有什么不同的特点呢？ （展示半时的三个钟面模型） 生1：我发现分针指向6。 生2：分针指向了两个数字的中间。 老师：没错，当分针指向6时，说明是半时。但具体是几时半呢？我们要看时针走过了几。比如，当分针指向6，时针走过了7但还没走到8，那就是7时半。大家明白了吗？ （老师拨钟，学生读时间） 老师：很好，我们已经掌握了整时和半时的读法。最后，让我们来了解一下古代的计时工具和电子表吧。 （展示日晷、沙漏和电子表的图片，并简单介绍） 老师：大家看看这些电子表显示的时间，谁能告诉我这是几点钟？ 生：10:00是10时，10:30是10时半。 老师：非常棒！希望大家都能成为时间的小主人，珍惜每一分每一秒。 三、生活交流 三、练习巩固。 1. 练习时间认读 老师：现在，让我们来做一些练习来巩固我们对时间的认读。下面的图片展示了小明在一天中不同的时间做的事情。请大家翻到书本的91页，完成“练一练1”的部分。 （学生独立完成练习） 老师：哪位同学愿意分享一下你读出的时间以及对应的事情？ （抽选几位学生分享答案，并纠正可能的错误） 2. 继续练习 老师：好，我们继续来练习。请翻到书本的91页，“练一练2”的部分等待大家挑战。 （学生独立完成练习） 老师：有哪位同学愿意和大家分享一下你是如何认读时间的？ （抽选几位学生分享答案，确保每个学生都能正确理解和运用） 3. 理解一天中的时间 老师：请看这两幅图，虽然两个钟面上的时间都是10时，但为什么小明做的事情却完全不同呢？ （展示两幅图：一张是早上10时小明在读书，另一张是晚上10时小明在睡觉） 学生：因为一个是早上的10时，一个是晚上的10时。 老师：非常棒！你说得完全正确。所以我们要注意，在表达时间时，除了看时针和分针，还需要加上早上、上午、下午或晚上这样的词语，来确保时间的准确性。以后大家都要记得哦！ 四、课堂小结 师：今天我们一起深入探索了钟面的奥秘，大家能不能分享一下，通过这节课的学习，你都有哪些收获呢？ （等待学生发言，引导他们总结整时和半时的认读方法） 生1：我学会了如何看钟面上的整时，当分针指向12时，时针指向几就是几时。 生2：我还学会了看半时，当分针指向6时，说明是半时，然后看时针走过了几就是几时半。 师：非常好，同学们都掌握得很快！确实，今天我们学习了如何认读整时和半时，这对于我们日常生活的时间管理非常重要。 师：时间是非常宝贵的，它不会为任何人停下脚步。因此，我们要像小明一样，学会珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。每天都要有计划地度过，这样我们才能过得充实而有意义。 希望每一位小朋友都能成为一个珍惜时间、合理安排生活的小小时间管理者！ 五、教学板书 分针指着12，时针指着几，就是几时。 分针指着6，时针走过几，就是几时半。 六、教学反思 在本次课程中，我采用了情境教学的方法，将钟表的认知与实际生活情境相结合，让学生更直观地理解并感受钟表的功能。同时，我注重通过具体的操作活动来加深学生对整时和半时特点的理解，让他们在实践中掌握认读钟表时间的方法。这些活动设计得既有趣又富有挑战性，有效地激发了学生的学习兴趣，帮助他们轻松愉悦地学会认读钟表上的时间。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$