专题7 探究滑动摩擦力大小的影响因素-【探究在线】2023-2024学年八年级上册物理高效课堂导学案（沪科版）

专题7探究滑动摩擦力大小的影晌因素 专题解读 门口撒上沙子，这一事例可用结论 (填 本专题最重要的实脸是探究影响滑动摩擦 “①”或“②”)来解释 力大小的因素，这也是近几年中考的热点，在进 3.(中考·大庆)小明想比较某两种品牌运动鞋 行这些实验时，我们要明确实验的目的、器材、步 的防滑性能，他设计了如图甲所示的实验，实 骤、结论，我们一般用控制变量法进行研究 验步骤如下： 专题训练 1.(中考·桂林)如图是“探究滑动摩擦力的大小 跟哪些因素有关”的实验 甲 (1)将两种品牌的运动鞋各取一只，用弹簧测 思 A一舒 力计分别测出它们的重力.小明观察到未悬挂 甲（木板表面 乙（毛巾表而 肉毛巾表面) 重物时弹簧测力计示数为0.2N,图乙是测量 (1)实验时，应拉动弹簧测力计使木块在水平 其中一只鞋子时弹簧测力计示数，其示数为 桌面上做 运动. N,鞋子的实际重力为 N. (2)分析甲、乙两次实验可得出结论：压力相同 (2)用弹簧测力计挂起较轻的那只鞋子，再向 时，接触面越粗糙， 越大 里面缓慢加入细沙，直至弹簧测力计示数与悬 (3)比较甲、丙两次实验， (填“能”或“不 挂较重鞋子时的示数相同.。 能”)得出滑动摩擦力与压力大小有关的结论，其 (3)在跑步机的传送带上按图甲摆放实验用 原因是 品，将弹簧测力计正确调零后，其一端固定在 2.(中考·本溪)小奇用木板、棉布、木块、砝码和 跑步机上，另一端钩住鞋子 弹簧测力计探究影响滑动摩擦力大小因素。 (4)启动跑步机，待弹簧测力计示数稳定后记 录弹簧测力计示数，该示数 (填“大 于”“等于”或“小于”)鞋子受到的摩擦力 木板表面 棉布表面 木板表面 分 内 (5)换另一只鞋子，重复步骤(4)，并记录数据. (1)如图所示的三次实验中，用弹簧测力计拉 (6)比较步骤(4)、(5)中两次弹簧测力计示数， 动木块沿水平方向做 运动，此时 对应示数 (填“较大”或“较小”)的鞋 弹簧测力计对木块的拉力 (填“大于” 子防滑性能好。 “小于”或“等于”)木块受到的摩擦力.丙实验 (7)如果在步骤(4)中提高传送带速度，那么弹 中砝码受到的摩擦力为 N. 簧测力计示数稳定后，其示数与低速时相比将 (2)①对比甲、乙实验可知：压力一定，接触面 (填“变大”“变小”或“不变”) 越粗糙，滑动摩擦力越 4.(周口商水期末)在探究滑动摩擦力大小与哪 ②对比 实验可知：接触面粗糙程度 些因素有关的实验中，某实验小组选择如下器 一定，压力越大，滑动摩擦力越大.雪后由于路 材：长木板、棉布、木块、砝码、弹簧测力计等进 面湿滑，为避免学生滑倒，学校工作人员在校 行实验， 95探究在线八年级物理（上）·HK 装置 A 长术板 长木 一静止的水平长木板 4472144 (1)用弹簧测力计水平拉着放在水平面的木块 次数 1 2 3 5 6 做匀速直线运动时，弹簧测力计示数所代表的 A的重力N 2.03.04.05.06.07.0 拉力大小 (填“大于”“等于”或“小 弹簧测力计示数/N0.81.3 1.61.9 2.42.8 于”)木块受到摩擦力大小 (1)实验前，弹簧测力计校零应沿 方 (2)比较图中 两次实验可知，当接触面 向进行. 粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 (2)实验过程中，弹簧测力计 (填“必 (3)本实验主要采用的科学探究方法是 须”或“不必”)沿水平方向拉着物块A做匀速直 线运动，此时滑动摩擦力的大小 (填 (4)该小组将木块沿竖直方向切掉一半后重新 “大于”“等于”或“小于”)弹簧测力计的示数， 进行实验，如图丁所示，测得木块所受摩擦力 (3)在同一次实验中，小明发现，当用不同的速 与图甲测得的摩擦力进行比较，得出结论：滑 度匀速拉物块A,弹簧测力计的示数不变，说 动摩擦力的大小与接触面积有关.此结论是 明滑动摩擦力的大小与物体运动速度的大小 (填“正确”或“错误”)的，理由是 (填“有关”或“无关”)。 (4)在实验中小明通过在物块A上增加钩码 (5)该小组在实验中发现较难保持木块匀速运 改变重力进行多次实验，记录的数据如表所 动，导致弹簧测力计示数不稳定.于是他们改 示.通过分析得出结论： 进实验，如图戊所示，固定弹簧测力计，拉动长 下列现 木板进行实验.针对实验改进，同学们提出了 象中应用了此结论的是 (填字母). 以下观点，其中正确的是 (选填序号). A.足球守门员戴着防滑手套 ■A西 B.骑自行车刹车时，要用力捏车闸 戊 C.移动很重的石块时，在地面上铺设滚木 A.改进后，拉动长木板时不必保持匀速运动， (5)若木块在运动过程中拉力突然变大，则滑 更易于操作 动摩擦力的大小将 B.改进后，弹簧测力计示数较稳定，容易读出 (6)小明在老师的指导下对实验装置进行了改 正确的数值