第3课《雨的四季》（优质课件）-2023-2024学年七年级语文上册同步优质课件+说课稿（统编版）

雨的四季 刘湛秋 新课导入 雨一直是文人墨客的宠儿。古人有很多写雨的诗句：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。空山新雨后，天气晚来秋。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它又是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。 学习目标 1．知识与技能目标： 学会有感情地朗读课文，体会声韵美；学习用比喻、拟人等修辞手法，细致描摹景物。 2．过程与方法目标： 通过品味语言，探情寻意，感受文章的语言美。 3．情感态度与价值观目标： 细腻感受、领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。 主目录 4 2 1 3 课前导读 字词学习 课文研读 课文小结 5 当堂检测 第一部分 课前导读 课前导读 刘湛秋(1935—2014)，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。著有诗集《抒情与思考《温暖的情思》《写在早春的信笺上》《生命的欢乐》，翻译诗集《叶赛宁抒情诗选》，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。曾被誉为“抒情诗之王”。 作者简介 课前导读 课文介绍 《雨的四季》选自《散文》1989年第4期。雨是大自然神奇的杰作,雨是沟通天地的美丽使者,在《雨的四季》中,作者笔下那或飘逸或缠绵的雨的曼妙的身姿深深地印在读者的眼眸中,而那清新、纯净的雨之心、雨之魂啊,却飘飘洒洒 滴落在读者心海上,掀起阵阵波澜,荡起层层涟漪。 第二部分 字词学习 字词学习 bāo mèi léng guǎng jié mì yán lì lìn sè duō 花 苞 娇 媚 棱 粗 犷 睫 毛 静 谧 屋 檐 莅 临 吝 啬 干 涩 咄 镜 咄 逼 人 sè 字词学习 词语积累： 高邈：高而远。邈，遥远。 莅临：来到，来临(多指贵宾)。多用于书面。 造访：拜访。多用于书面。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。 静谧：安静。谧，安宁、平静。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 第三部分 课文研读 课文研读 1、读音正确 ，声音洪亮。 2、把握好感情基调的变化。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 朗读指导 课文研读 阅读课文，理清文章层次。 第一部分（1）：开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜欢。 第二部分（2—5）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。 第三部分（6—7）：抒发对雨的赞美之情。 “我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”这两句话在文中有什么作用？ 作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对雨的喜爱，而且明确指出，“无论什么季节的雨”，“我”都喜欢。紧扣文题，领起下文。 阅读全文，说说四季的雨各有什么特点，寄托了作者怎样的思想情感？ 课文研读 春雨：柔软、娇媚； 夏雨：热烈、粗犷； 秋雨：端庄、沉静； 冬雨：自然、平静。 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命对大自然的热爱。 春雨 CHUNYU 春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？ 春雨绵绵 娇媚 驱走冬天 柔软 改变姿容 春雨 CHUNYU 在这一段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？ 间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。 春雨 CHUNYU 此段运用了比喻、拟人的修辞手法。赋予花、树以人的情态特征，将初春萌发的叶子比喻成起伏的波浪，把雨滴成少女的眼泪，将小草比喻成蚯蚓，生动形象地写出了春雨的娇媚、柔情，表现了雨给大地带来的勃勃生机。 在这一段中，作者运用了哪些修辞手法？有什么作用？从文中找出原句赏析。 夏雨 XIAYU 文章的第3段中“别有一番风情”指的是什么？ 夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。 秋雨 QIUYU 作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显得端庄又沉静”，你如何看？ 实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自然现象而已，文人的情感或悲或喜，都是他们的主观感受。本文作者将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的沉静与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受。 降临温暖 透明 冬雨化雪 带来蜜情 冬雨 DONGYU 冬雨和南国的雪 平静 本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题