第四单元 14 走一步，再走一步-【探究在线】2023-2024学年七年级上册语文高效课堂导学案（统编版）

©14*走一步，再走一步 积累运用沙积累… 和“名”加以巧妙的解释，让自我介绍风趣幽 默。自我介绍时要大胆自信，声音响亮，目光 1.阅读下面一段文字，并按要求作答。 正视前方，适时扫视全场；语言要简洁、清晰， 此后，我生命中有很多时刻，面对一个遍 语速不快不慢，态度自然、亲切、随和。 不可及的目标，或者一个令人偎惧的情境，当 A.重要B.特长C.巧妙 D.幽默 我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对一因 4.下列句子没有语病的一项是 () 为我回想起了很久以前悬涯上的那一课。我 A.通过“歌唱祖国”主题艺术节活动，使师生 (提示/提醒)自己不要看下面遥远 心中的爱国之情再次被点燃。 的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步， B.学习有两忌：一忌只听讲不思考：二忌只学 迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带 新知不复习。 来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时 C.在不断的突破和尝试后，她终于成为了一名 候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长 优秀的人民教师。 路感到惊yà和骄傲。 D.青年人能否取得成功，取决于他们具有直 (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 面挫折的勇气和战胜困难的能力。 迈( 惊yà() ②类文品读》发残8蟾 (2)找出文段中的两个错别字并加以改正。 改为 改为 (重庆期末改编) (3)在括号内选择最合适的词语填写在横线处。 走着，走着，天就亮了 2.下列句中加点词语使用有误的一项是() 刘庆明 A.文物修复的工作人员小心翼翼地取出需要 ①小时候有一次跟着母亲走亲戚，由于生产 修复的文物，生怕对文物造成二次破坏。 队里的生产任务紧，母亲对我说：“明天凌晨三点 B.虽然我已经很细心且努力地去照顾花园里的 起床，赶回家晒谷子，不能睡得太沉啊。” 这些花草了，但是它们仍然长得参差不齐。 ②坐在一旁的亲戚说：“这么早，带着孩子走 C.今天是他的生日，几个同学来给他过生日， 夜路，我们不放心啊。” 他惊慌失措，玩得很开心。 ③母亲说：“都是熟路，怕什么呢！” D.小玲既想在家做作业，又想和朋友出去玩， ④亲戚只好依我母亲。三点钟，母亲把我摇 一时犹豫不决。 醒。亲戚送我们到路口。母亲向他们挥挥手， 3.小欣的语文老师教给她一些自我介绍的方法， 说：“你们回去睡吧，不要紧，两个小时就到了。” 下列语段中加点词语不是形容词的一项是 ⑤我知道，天转睛，母亲要赶回去晒生产队 ( 里的谷子。我跟在母亲后头，在黑暗里走着。脚 自我介绍既是一种向别人展示自己口语 下是高低不平的麻石路，三点多，虽是凌晨，但天 交际的手段，也是一种自我认识的重要方式。 幕上没有星星。 一般要介绍清楚以下内容：姓名、家庭情况、特 ⑥母亲说：“黎明前的夜是最黑的，你怕不怕？” 长、兴趣爱好、理想追求等。可对自己的“姓” ⑦我那时七岁多，有母亲在身边，还怕什么。 45探究在线七年级语文（上） 我摇摇头，说：“不怕，有你呢。” 成功就不再遥远。 ⑧我们走了一段路，我看看天，还是黑黑的， 6“走着，走着，天就亮了”成了我在人生路 心里想，天怎么还不亮呢？我问母亲，母亲说： 上一直向前的精神力量。 “会亮的。” 5.请细读全文，简要概括文章的主要情节。 ⑨又走了一段路，我觉得天还是黑黑的，看 不到一，点亮光，心里有些不耐烦，又问母亲：“天 怎么还不亮呢？” 6.有同学说，本文主要是对童年时代一件往事的 ⑩母亲又说：“快了，你不要老惦记着天怎么 回忆，第⑤0段多余，可删去，请说说你的看法。 还没亮，只管走，走着，走着，天就亮了。” ①母亲怕我走得不耐烦，心里老想着走路的 事，便给我讲起了故事。母亲讲的故事，都是我 7.文章标题含义丰富，请说说你的理解。 平时听她讲过很多次的老故事，耳朵都听起了 茧，可在，黑夜里，我只能认真听着。就这样，母亲 的故事分散了我盼天亮的注意力，把走路回家当 作一种散步运动的方式。我们就这样走着，走 着，不知不觉天亮了起来。 ②我指着东方的鱼肚白，高兴地对母亲说： “看，天快亮了！” B母亲拾起头看了看，说：“真的，天快亮了。” 8.生活中，常常有人做事因不能尽快实现目标而 ④很快，那东方的鱼肚白越来越亮，东方完 烦躁不安，就像文中的“我”那样。你有过类 全白起来。母亲高兴地说：“你看，我们只管走 似的经历吗？是怎样克服的？ 着，走着，天就亮了。”接着母亲又说：“以后你不 管做什么事情，别老惦记着怎么还没做好呀，怎 么还没完成呀，就像现在走路一样，只管走着，认 真做下去，就会不知不觉把事情做好，完成好。 你上学读书也一样，不要老想着读书好累，只有 认认真真读书，认认真真做作业，才会觉得读书 并不难，越读越觉得有劲儿，这样学习成绩自然 3 就提高了。” 素养提升》夹线感桥 5后来，我长大了，时时想起母亲“走着，走 9.[语言建构与运