内容正文:
第二单元
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秋天的怀念
积累运用沙
n丰宿积累…。
4.下列语句中,没有语病的一项是
A.人生是一次不断选择的旅行,当千帆过尽,
1.下列加点字的注音有误的一项是
留下的就是属于自己的一片风景」
A.瘫痪(huàn)》
捶打(chui)
B.人的心灵如浩渺瀚海,如果不断接纳象征希
仿膳(shan)
暴怒无常(bào)
望、力量的百川,才可能长存风华。
B.沉寂()
整宿(xiǔ)
C.勇气是逆境中绽放的光芒,是人生中一笔宝
鲜血(Xuè)
絮絮叨叨(x心)
贵的财富,拥有了它,就拥有了改变。
C.豌豆(wdn)
憔悴(sui)
D.在人生道路上,许多不可复印的第一次,让
央求(yang)
翻来覆去(f位)
我们从昨天走到今天,走向未来。
D.淡雅(yǎ)
烂漫(man)
课内精读沙文本体…
安慰(wei)
泼泼洒洒(po)
2.下列加点词语使用有误的一项是
(
精读全文,完成以下各题。
A.空旷的山谷里突然传来几声鸟叫,打破了
5.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是
环境的沉寂。
什么?
B.隔壁阿姨一改昔日的容光焕发,脸上写满了
悲伤和憔悴。
C.因为我答应去北海看菊花了,所以母亲喜出
望外,还絮絮叨叨起来。
6.第3段“她憔悴的脸上现出央求般的神色”中
D.我家的户口本不见了,妈妈在抽屉里翻来
的“央求”换成“期待”好吗?为什么?
覆去,最终还是没找着。
3.下列选项中标点符号使用正确的一项是
(
A.“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的
腿,喊着:“我可活什么劲儿!”
B.走出去,才有摩托换汽车的可能:走出去,才
有瓦房变楼房的梦想:走出去,才有留守儿
7.简要分析文中两处景物描写的作用。
童不再留守的希望。
(1)窗外的树叶“荆唰啦啦”地飘落。
C.母亲进来了,挡在窗前,“北海的菊花开了,
我推着你去看看吧。”
D.对于跑和踩一类的字眼儿,她比我还敏感。
第二单元14
(2)黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的
地冲我唠叨:“就不下来帮帮我?你那小手儿糊
花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶
又说:“我求过你吗?这回活儿紧!”我说:“我爸
我妈根本就不想让您糊那破玩意儿,是您自己非
要这么累!”奶奶于是不再吭声,直了直腰,又凝
神糊她的纸袋。
8.[教材习题链接]文中母亲说的“好好儿活”和
⑤或者夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在
“我”说的“要好好儿活”各有什么含意?
树下的浓荫里,又不知从挪儿找来了补花的活
儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地
缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能劳驾去
洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树,洗菜,
3类文品读
发展思维
胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你们上班上学,就
(益阳期末)
老海棠树
是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开,一边重新
史铁生
洗莱一边说:“我就一辈子得给你们做饭?就不
①如果可能,如果有一块空地,不论窗前屋
能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。
后,要是能随我的心愿种点什么,我就种两棵树:
⑥有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶
一棵合欢,纪念母亲;一裸海棠,纪念我的奶奶。
纷纷。那时我大些了,在外工作,从陕北回来看
②奶奶,和一棵老海棠树,在我的记忆里不
她,奶奶已经腰弯背驼。早晨,天还昏暗,奶奶就
能分开,好像她们从来就在一起。
起来去扫院子,“喇啦唰啦”的声音把我惊醒,赶
③老海棠树有两条粗壮的枝丫,弯曲如一把
紧跑出去:“您歇着吧,我来,保证用不了三分
躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿
钟。”可这回奶奶不要我帮:“你刚回来,去歇息
玩。奶奶在树下喊:“下来,下来吧,你就这么一
着吧。”
天到晚呆在上头不下来了?”是的,我在那儿看小
⑦冬天,窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲
人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业
打着屋檐,磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。
“饭也在上头吃吗?”对,在上头吃。奶奶把盛好
她曾经读一本《扫盲识字课本》,再后是一字一
的饭菜举过头顶,我两腿攀紧树丫,一个海底捞
句地念报纸上的头版新闻。那一回,奶奶举着一
月把碗筷接上来。“觉呢,也在上头睡?”没错。
张报纸,小心地凑到我跟前:“这一段,你给我说
四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠
说,到底什么意思?”我看也不看地就回答:“不
的花雨。奶奶站在地上,站在屋前,站在老海棠
知道。再说,您学那玩意儿有用吗?”奶奶立刻不
树下,望着我…
语,只低头盯着那张报纸,半天半天目光都不移
④春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。“奶
雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时奶。”“奶奶!”“奶奶一”我记得她终于抬起头
15探究在线七年级语文(上)
时,眼里竟无对我的责