第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展（单元复习课件）-【大单元教学】高一历史同步备课系列（统编版中外历史纲要上册）

第 一 单 元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 目录 一、单元复习目标 二、重要史实概述 三、知识梳理 四、阶段特征 五、时空坐标 六、单元知识体系 一、单元复习目标 1.复习本单元基础知识，构建知识体系。 2.通过三国两晋南北朝政权的更迭与民族交融，隋唐时期的制度创新、民族关系发展、文化成就，认识民族交融对统一多民族国家封建发展的影响，增强学生的文化认同、民族认同与国家认同。 3.深度学习：延伸理解课程中安排的某些重要知识点。 二、重要史实概述 1.魏晋时期国家由长期分裂走向新的大一统，各民族政权的制度创新为隋唐制度奠定基础。 2.魏晋时期江南经济持续开发，为经济重心的南移奠定了基础，南北经济趋向平衡。 3.继春秋战国之后，魏晋时期再次掀起民族交融的高潮，为统一多民族国家的发展奠定了基础。 4.魏晋政权基础是士族，门阀士族制度在东晋走向鼎盛，在南朝时逐渐走向衰落。 5.隋朝虽然短暂，但对唐朝大统一、大繁荣、大交融作出了突出贡献。 6.“贞观之治”与“开元盛世”的出现与唐太宗和唐玄宗的励精图治密不可分，但唐朝社会的发展归根结底是劳动人民辛勤劳动的结果，人民群众才是历史的创造者。 7.唐朝在民族关系治理上呈现因俗而治、注重教化的特点，并注重制定完备的边疆治理制度。 8.藩镇割据一方面削弱了唐朝的中央集权，另一方面对唐后期统治延续起到一定作用。五代十国实际上是藩镇割据局面的延续。 二、重要史实概述 9.科举制以考试方式选拔人才，体现中国古代选官制度逐渐制度化、公开化、公平化、客观化、科学化的演变趋势，体现出选官制度的完善和成熟。 10.三省六部制的确立体现了中国古代中枢权力体系演变的核心特点：中朝官员外朝化，宰相职位由实到虚，宰相权力不断分化。 11.从租庸调制两税法，反映了国家对农民人身控制的松弛。 12.魏晋时期到隋唐时代出现了“三教合归儒”的历史现象，这是以儒学为主，主张调和，并吸收佛教、道教理论的思想趋势。“三教并行”即主张尊道、礼佛、崇儒。 13.魏晋时期文学艺术总体呈现以下特点：思想界异常活跃，充分体现民族交融趋势，带有分裂割据的烙印，南北文化差异较大。 14.唐朝文化具有以下特点：体系庞大完整，发展程度高；极具开放性；明显向民众靠近，注重现实世界，不僵守古制。 三、知识梳理 1.三国两晋南北朝的政权更迭 士族门阀政治 兴起原因 权的工具。 特点 衰落原因 评价 ①历史根源：东汉以来豪强地主势力的发展；②政治原因：魏晋政权依赖于士族的支持；③经济基础：自给自足的庄园经济；④制度保障：九品中正制沦为士族维护其特权的工具。 ①政治上：按门第高低分享特权，把控朝政；②经济上：建立起自给自足、实力雄厚的庄园经济；③文化上：以儒学传家，崇尚清谈（儒学僵化）；④社会生活上：等级色彩明显，不与庶族通婚，坐不同席（阶层固化） ①士族自身腐朽，与生俱来的特权使之缺乏执掌政权的能力；②东晋、南朝统治集团内部斗争激烈，庶族地主乘机崛起；③隋唐科举制的实行动摇了士族的政治基础；④均田制和租庸调制一定程度上削弱了士族制度的经济基础 积极：一定的时期内有利于统治的稳定 消极：门阀士族长期把持朝廷要职，缩小了选官的范围，以致出现“因人设官”的现象，降低了统治集团的素质；造成大量的冗员。（世胄蹑高位，英俊沉下僚） 三、基础知识 2.士族门阀政治 3.民族交融 非我族类，其心必异，戎狄志态，不与华同。 ——西晋·江统《徙戎论》 民族对立 刘聪(匈奴汉赵政权的皇帝)“年十四，究通经史，兼综百家之言…善属文，著《述怀诗》百余篇，赋颂五十余篇。” 民族差异缩小 （北魏）南迁，革夷从夏。于是中朝江左，南北混淆，华壤边民，虏汉相杂。 ——唐代史学家刘知几 民族交融加强 时期 民族交融大事记 三国 吴、蜀两国加强了对南方少数民族地区的治理 西晋 八王之乱、五胡内迁、人口南迁 东晋 衣冠南渡、人口南迁、南方山区少数民族与汉族交融 十六国 采用中原模式的国号、年号，学习汉族典章制度 北朝 北魏孝文帝改革，北方民族交往交流交融 （1）三国两晋南北朝民族交融的历程 跪佣 三、基础知识 背景 北魏建立与统一北方；北方民族融合加强；统治危机：吏治混乱、政府财政困难、阶级矛盾尖锐、游牧民族的威胁；冯太后、孝文帝的推动以巩固统治。 前期 重点改新制 俸禄制 推行俸禄制和官吏考核制度；严惩贪污；加速游牧部落走向封建化 三长制 废除宗主督护制，设三长（邻、里、党），负责督查户口、田耕和征役 均田制 国家把控制的无主荒地分配给农民，农民交纳租税，承担徭役和兵役 租调制 农民承担定额租调。每年向政府