第14课《故都的秋》-2023-2024学年高一语文核心素养同步分层练（统编版必修上册）

第14课《故都的秋》 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、语言建构与运用 1．下列词语中加点字注音有误的一项是(   ) A．散文钞（chào）　　一椽（chuán）　 　嘶（sī）叫　　  耗（hào）子 B．潭柘（zhè）寺　 　落蕊（ruǐ）　  　橄榄（lǎn）　 　落寞（mò） C．普陀（tuó）山　 　房檩（lǐn）　  　陪衬（chèn）　　夹袄（ǎo） D．廿（niàn）四桥　　着（zhuó）衣　　  混沌（dùn）　　 椭（tuǒ）圆 2．下列句中加点的词语，没有错别字的一项是（   ） A．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。（刘禹锡《秋词》） B．虽今日之茅掾蓬牖，瓦灶绳床，其晨夕风露，阶柳庭花，亦未有妨我之襟怀笔墨者。（《红楼梦》） C．屋檐如悬崖/风铃如沧海/我等燕归来……梦醒来/是谁在窗台/把结局打开/那薄如蝉翼的未来。（《千里之外》歌词） D．梦醒蹁跹/有你的画面/温热仍在心底蔓延/浑沌流年/谁忘了誓言/一半苦涩/一半情深/数着年月只为花开那一面/就算来来回回错过又擦肩。（《繁花》歌词） 3．依次填入下面语段中横线处的词语，最恰当的一项是（    ） 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的______。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的______。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿______，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 A．点缀    感觉    落魄 B．点染    触觉    落寞 C．点缀    触觉    落寞 D．点染    感觉    落魄 4．下列各句中，没有语病的一句是（    ） A．1934年，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文——《 故都的秋》。 B．《故都的秋》对我们每一个中学生都是再熟悉不过的，因为在课堂上语文老师把这课讲得很透彻。 C．郁达夫不仅是著名作家，而且是革命烈士，作为他的后代，能不为此由衷地感到自豪吗？ D．为了传达精细的感觉，郁达夫仿佛一直在寻觅、摸索语词，调整、选择句式，以确保文章气韵的流畅与贯通。 5．下列各句中标点符号使用有误的一项是(   ) A．还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。 B．“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） C．第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。 D．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等…… 二、思维拓展与提升 阅读下面的文字，完成小题。 春声和春深 林斤澜 （1）我写过北国的春风。记述在冰雪沉睡的山沟里，忽然一夜间，呼啸咆哮，“卡卡”折枝，“砰砰”冰裂，沙石扑窗如机枪扫射，木头梁、柱、椽、檩“格拉格拉”如山神大虫冬眠初醒，伸腰伸腿，骨节作响……天亮起来一看，冰雪依旧，只是趴下来点贴近地皮。 （2）春风告退。忽又从千里外，从沙漠，从戈壁起跑，跨栏一般生猛，跨越崇山峻岭，踢蹬起黄沙黄土，高天朦胧，太阳淡化……这样一而再三，麦苗才吐青，冰雪也还在角落里、背阴里、洼里坎里龇着白牙。 （3）我服了。后来也爱了。说到爱，我又是江南水乡出身，那里的春风叫历代诗人写完了，不用也不能再写了，“春风又绿江南岸”的“绿”字，“池塘生春草”的“生”字，“吹皱一池春水”的“吹皱”二字，都是千古赞为绝活，咱还啰嗦什么呢，本来在针也插不下去的地方，只有做做翻案文章，弄得巧时还有立锥之地。这些绝活早已铁案如山，咱们不抱没缝的蛋也罢。这是做诗做文章的话。说到爱，却又是一番天地。“随风潜入夜，润物细无声”，是极好的诗句，不过我不爱。“随”字好，江南水乡的春风和春雨，是紧相随的，“潜”字好，“润”字好，“细”字更好，风也细雨也细也。但“无声”二字惹翻了我的爱心。 （4）我久居北国，有个弟弟久居北大荒。我们壮年时都不大思乡，俨然四海为家了。有回我问他，有没有偶然心动，念及家乡的时候？他思索。 （5）我追问好比说一刹那？我这里有过一刹那来去如闪电，闪电就够了，不必比做晴天霹雳。他说有。有时候炕上睡醒，不知身在何处，忽听屋顶“瓦背”阵雨扫过——沙、沙、沙……江南绝无炕，北大荒没有“瓦背”，有雨也不会“沙、沙、沙”。那是江南的春风春雨了，你说你没有思乡，那是故乡思念你了。你这个游子不但不知身在何处，还不知道童年永不离身。 （6）我耳朵里不大出现弟弟的“沙沙”声，现在耳朵到了春天，到