第一单元课题2 化学是一门以实验为基础的科学导学案-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题2化学是一门以实验为基础的科学（学生版） 第一课时对蜡烛及其燃烧的探究 【学习目标】 (1)认识到实验是化学学习的重要途径，能在教师指导下进行实验，初步学会观察、描述 和记录实验现象。 (2)能说出蜡烛及其燃烧过程中发生的变化及其性质。 (3)能体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。 【学习重点】 1、微发对探究实验的兴趣： 2、培养对实验现象的观察、记录和描述能力。 【学习难点】 学生主动发现实验现象，学会表述实验现象。 学习过程 一、自主学习新知初探 1.化学实验与科学探究 (1)科学探究：化学是一门以 为基础的科学，许多化学上的重大发现和科研成果 是通过 得到的。 (2)化学实验：对物质在变化前、 和 的现象进行系统地、细致地观 察和描述，经过比较和分析等思考过程，得出可靠的结论。 2.对蜡烛及其燃烧的探究 (1)点燃前：蜡烛是白色固体， 溶于水，且密度 水。 (2)燃烧时：蜡烛的火焰分为 和 三层，其中 温度 最高：用一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，在烧杯内壁上很快形成一层水雾，说明蜡烛燃 烧有」 生成：用一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，发现烧杯内壁的 石灰水变浑浊，证明蜡烛燃烧还有 生成。 (3)熄灭后：有白烟从烛芯冒出，且白烟能被点燃。 二、提出问题互动探究 探究点、对蜡烛及其燃烧的探究 【实验探究1】探究燃烧的蜡烛 【提出问题】1、蜡烛燃烧火焰分几层？那层最明亮？ 2、蜡烛燃烧的生成物是什么？ 3、蜡烛熄灭时产生的白烟是什么？ 【猜想与假设】1、蜡烛燃烧时火焰分 最明亮。 2、蜡烛燃烧可能会生成」 3、蜡烛熄灭时产生的白烟可能是」 【收集证据】与【解释结论】 实验操作 实验现象 解释结论 取一根火柴梗，迅速平放入火 处在火焰 处的部位最先 蜡烛火焰分为： 焰中，约1s后取出。 变黑，第二层次之，最里面的最 移 的温度 慢。 最高。 分别取一个干燥烧杯和一个 干燥的烧杯内壁上有 出 蜡烛燃烧生成 用澄清石灰水湿润内壁的烧 现，澄清石灰水 杯，先后罩在火焰上方。 将蜡烛熄灭，用火柴点燃刚熄 白烟 蜡烛熄灭时产生的白烟是 灭时产生的白烟。 【表达与交流】点燃蜡烛的过程发生了哪些变化？该变化是物理变化还是化学变化？ 【实验探究3】探究蜡烛熄灭 请同学们结合视频组内合作完成下列学案。 【提出问题】1、蜡烛熄灭时产生的白烟是什么？ 【猜想与假设】1、蜡烛熄灭时产生的白烟可能是 【设计实验】实验步骤：将蜡烛熄灭，用火柴点燃刚熄灭时产生的白烟。 【现象与结论】 实验操作 实验现象 解释结论 将蜡烛熄灭，用火柴点燃刚熄 白烟」 蜡烛熄灭时产生的白烟 灭时产生的白烟。 3.化学学习的特点 归纳总结：根据上述探究同学们认真总结 对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现了化学学习的以下特点： 1、关注物质的 一例如：物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点。 化学性质：能否燃烧，其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。 2、关注物质的 。石蜡是否受热熔化，燃烧时是否发光、放热，燃烧后生成什么物 质。 3、关注物质 以及对结果的， 包括变化前、变化时和变化后等。 三、总结收获 四、检测反馈 1.为了区别酱油和陈醋，有同学提出：“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋”。这位同学的说 法中“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋”应属于科学探究环节中的() A.猜想与假设 B.收集证据 C设计实验 D.得出结论 2.下列选项中，不属于蜡烛燃烧实验现象的是() A.生成二氧化碳和水 B.熄灭后有白烟生成 C.火焰分为三层，外焰最亮 D.罩在火焰上的烧杯内壁出现水雾 3.对蜡烛的探究错误的是() A.石蜡浮于水面，证明石蜡密度比水小 B.石蜡在空气中燃烧生成二氧化碳和水 C.可用澄清的石灰水检验是否生成二氧化碳 D.蜡烛刚熄灭时的白烟不能被点燃 4.下图所示的实验中，观察不到明显现象的是() 澄清石灰水 小木条 0 氧 蜡烛 A B. 干冷的 小烧杯 燃着的 小木条 蜡烛 呼出气体 D. 5.在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象和要点的描述错误的是() 导管 白板 。一子火焰 A 及4大新 蜡烛 实1 实验2 实验3 实验4 A.实验1中蜡烛火焰逐渐变小直至熄灭 B.实验2白瓷板表面无明显变化 C.实验3外焰部分的火柴梗最先炭化 D.实验4成功的关键是导管不宜过长 6.化学活动小组同学对蜡烛及其燃烧进行了探究： ① ② ® (1)同学用小刀轻轻切下一小块石蜡，放入水中，石蜡会 (填“沉入水底”或“浮 在水面”)： (2)图①中，点燃蜡烛后，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1s后取出，可 看出火柴梗A处最先炭化，说明蜡烛火焰的 温度最高。 (3)图②中，取一个干燥的烧杯，罩在火焰上方，观察到的现象是 再取一个