4.13 香港和澳门回归祖国 课件 2022-2023学年统编版八年级历史下册

导入新课 第四单元 民族团结和祖国统一 澳门 香港 台湾 第13课 香港和澳门回归祖国 素养目标 1.立足史料实证，了解香港和澳门问题的由来，香港和澳门的区旗区徽及其含义。 2.通过历史解释，知道“一国两制的含义，掌握香港，澳门回归的时间，原因及意义，提高分析问题的能力。 3.培养家国情怀，认识祖国统一是历史发展的必然趋势和保持香港、澳门长期繁荣稳定。 母子生别离 一、百年沧桑话港澳 慈母声声唤 游子喜归来 二、伟大构想定乾坤 三、历经风雨终回归 母子情更深 四、陆港澳共谱新篇 母子生别离 一、百年沧桑话港澳 新界 香港岛 九龙 1842年《南京条 约》割占香港岛 1860年《北京条约》割占九龙司一区 1898年租 借新界 香港的别离 澳 门 的 别 离 1553年，葡萄牙人借口晾晒水浸货物，强行进入澳门 1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得澳门的定居权 19世纪五六十年代葡萄牙人先后侵占氹仔岛和路环岛。 那年，他16岁，学生。途径香港,到一战刚结束的法国勤工俭学。此情此景，他位卑未敢忘忧国，他感到了耻辱，同时暗暗发誓：香港总有一天会回来。几年后，他加入了中国共产党。 一晃60年。那年，1981年。他77岁，三落三起，复出不久。刚刚做出了改革开放和设立经济特区的伟大决策。 他掷地有声的说：香港、澳门、台湾不能久拖不决，现在收回港澳的时机已经成熟了。我们不能做李鸿章，否则我将死不瞑目。 慈母声声唤 二、伟大构想定乾坤。 想 一 解决香港、澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么结果？ 想 1、武力统一 弊端是影响中英、中葡关系 的正常发展，伤害港澳人民 的生命和财产安全。 2、和平方式 有利于港澳的正常发展， 更符合人民的心愿。 史料探寻 1984年，邓小平曾跟英国外交 大臣说:“解决香港台湾问题可以 有两种方式， 一种是非和平方式，一种是和平方式。 实现国家统一是民族的愿望。怎么解决这个问题，我看只有实行“一个国家，两种制度”。 1、 找一找：“和平统一，一国两制”由谁在什么时候提出的？ 2、说一说：你能完整地归纳“一国两制”的基本内容吗？先说给你旁边的同学听。 3、 想一想： “和平统一一国两制”提出的目的是什么？ “和平统一一国两制”的提出有何重要意义？ 阅读书本，合作探究 （一）“一国两制”的提出： 邓小平 改革开放后 激情抢答 1、 “和平统一，一国两制”由谁在什么时候提出的？ 一国两制 一个国家 两种制度 前提：国家统一 中华人民共和国 大陆—社会主义制度 港澳台—资本主义制度。 设立特别行政区，享有高度自治权。 （二）、“一国两制”的含义： 境内 前提和主体：一个中国（代表中国的只能是中华人民共和国） 有利于维护国家主权，实现祖国的统一 资本主义制度 大陆社会主义制度 “一国”和“两制”的关系是什么？ 你能用图画的方式表达出来吗？ “一国两制”构想（P65） 一个中国 港澳台 完成祖国统一大业的基本方针： 和平统一，一国两制 “一国两制”的构想 提出者 目的 含义 地位 意义 邓小平（改革开放后） 维护祖国和中华民族根本利益 一个国家 两种制度 祖国统一的前提下（坚持一个中国原则） 国家的主体坚持社会主义制度 同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，享有高度的自治权 关系 “一国”是两制的前提和基础，“两制”从属和派生并统一于“一国” “和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针 “一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径 士 大 夫 “一国两制”的构想的提出最初是为解决香港问题而提出的。 提出“一国两制”构想的时间是建国后初期 。 邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发提出“一国两制”。 “一国两制”的两制是指两种管理制度。 明辨是非 社会制度 改革开放后 台湾 为什么在港澳台地区实行资本主义制度？ 思考一：香港、澳门、台湾地区的历史和实际情况是怎样的呢？ 思考二：怎样才能照顾到香港、澳门、台湾地区的历史和实际情况? “……怎样能用和平方式解决问题呢?这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。” “马照跑 股照炒 舞照跳” 开动脑筋 “一国两制”的构想 “一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体实行社会主义制度，台湾、香港和澳门保持原有的资本主义制度和生活方式不变。 一要实现香港主权回归，二要保持香港的资本主义制度五十年不变，维持香港的繁荣。 1）香港的现行社会、经济制 度不变。 2）法律基本不变。 3）生活方式不变。 4）香港自由港地位和国际 贸易、金融中心的