3.2遵守规则（第2课时）（教学设计）-【一站式备课】2023-2024学年八年级道德与法治上册配套课件+教学设计+分层作业（统编版）

初中道德与法治　八年级上册 第2课时　遵守规则（第二、三目） 教学目标 1．了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。 2．锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。 3．既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。 4．在正确思想认识的基础上，将规则内化于心，外化于行。 教学重点 自觉遵守规则的要求。 教学难点 坚定维护规则与改进规则。 教学过程 新课导入 【教师活动】教师带领学生回顾上节课所学内容，并提出问题“我们应怎样遵守规则？”进而导入新课。通过对上节课知识进行梳理，并提出探究问题，既复习巩固了上节课知识，又明确了新课的学习任务和重点，激发了学生的求知欲，使学生产生了积极寻找问题答案的强烈愿望。 新知探究 一、自觉遵守规则 （一）遵守规则的两种约束机制 【教师活动】教师多媒体展示教材第28页中的“探究与分享”，并提出问题。通过许衡不食路边梨的典故，帮助学生理解遵守规则需要他律和自律，但是我们不能被动依赖他律，而要自我约束。 【学生活动】学生阅读材料后，对提出的问题进行思考。 【教师总结】遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。 （二）自觉遵守规则的要求 【教师活动】教师多媒体展示“小明看电影的事例”，并提出问题。本活动旨在通过对电影院垃圾满地的原因的分析，使学生思考该如何面对生活中让我们破坏规则的“借口”，自觉遵守规则，真正做到把规则“内化于心、外化于行”。 【学生活动】学生对教师提出的问题进行思考、讨论。 【教师总结】遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。 二、维护与改进规则 （一）坚定维护规则 【教师活动】教师多媒体展示疫情防控期间存在的四种现象，并提出问题。通过选取疫情防控期间存在的违反规则的现象，探讨该如何督促他人遵守规则，帮助学生形成遵规守纪的良好习惯，并思考批评不良现象的技巧与方法。 【学生活动】学生对教师提出的问题进行分组讨论。 【教师总结】我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 【教师活动】教师多媒体展示教材第30页中的“方法与技能”，并结合相关事例对三点内容进行详细讲解。本活动意在帮助学生了解劝导他人的相关技巧，从而增强维护规则的实践能力。 【学生活动】学生阅读“方法与技能”，在理解“方法与技能”的基础上，举例说明或者以角色扮演的方式展示何为有“礼”、有“理”、有“节”。 【教师总结】①有“礼”。劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。②有“理”。劝导时要晓之以理。最好用对方能够接受的方式告诉他：不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。③有“节”。劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。如人身安全受到威胁，要机智地向他人求助，或拨打110报警电话寻求支援。 （二）积极改进规则 【教师活动】教师多媒体展示“广州根据疫情变化情况调整防疫政策”的材料，并提出问题。通过防疫政策调整的具体事例，引导学生理解“规则不是一成不变的，我们要积极改进规则”这一观点。 【学生活动】学生阅读材料后，回答教师提出的问题。 【教师总结】我们要积极改进规则，规则不是一成不变的。 【教师活动】教师多媒体展示三个新增的规则，并提出问题。通过列举三个新增的规则，自然地引出“随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定”这一观点。 【学生活动】学生在教师引导下，回答相关问题。 【教师总结】随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定。 【教师活动】教师多媒体展示两个例子，并提出问题。通过列举三个废除的规则，自然地引出“随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除”这一观点。 【学生活动】学生在教师引导下，回答相关问题。 【教师总结】随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除。 【教师活动】教师多媒体展示“我国计划生育政策演变”的材料，并提出问题。通过计划生育政策的调整，帮助学生理解随着社会的变迁，规则也要与时俱进，加以调整和完善，避免在规则问题上的“僵化”倾向。 【学生活动】学生在教师引导下，回答相关问题。 【教师总结】随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。 【教师活动】教师展示教材第31页中的“拓展空间”的内容，并