汉语拼音6《j q x》（教学设计）-【上好课】 一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 6 j q x 部编版 一年级上册 第一单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.正确认读声母j、q、x，读准音，记清形，能正确书写。 2.初步掌握ü上两点省写规则。 3.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 4.借助拼音，正确拼读“搭积木”“下棋”两个生词。 5.认识“棋、鸡”2个生字。 6.有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。 学习 重难点 1.学会j q x三个声母，认清形，读准音，能正确书写。掌握j q x与ü相拼两点省略的规则。 2.巩固两拼音节，学习三拼音节。学生能够区分p-q的字形。 学情分析 针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，学生学会拼读音节，认读生字。通过讲故事的方式突破难点，学生在生动的故事情节中理解并掌握ü上两点省写的规则和j、q、x的三拼音节。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 学习任务一 游戏导入，复习拼音 （设计意图：教师创设敬请，学生在生动的情境中复习旧知，通过摘气球游戏，复习声母，学习起来轻松有趣。） 游戏热身，导入新课 1.“摘气球，读声母”游戏。 教师点击气球，随着气球翻转，课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。 学生认读气球上的声母，指名读——开火车读。 2.新课导入：前面我们已经认识了拼音王国里韵母家族中的6个单韵母和声母家族中的13个声母，还学会了拼读音节，学习运用拼音帮助我们认字。今天我们再来认识3个声母朋友。 教师板书课题：板书：6 j q x，领读课题，学生跟读。 学习任务二 图文结合，学习声母j、q、x （设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。） 1.看图说话，找出声母 （1）（课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。) 课文中的情境图，引导学生看图说话：你在图中看到了什么？ （2）3个声母朋友就藏在这幅图里，引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。 2.读准j q x的发音 （1）j的发音教学。 ①（出示课件）引导学生认真观察图片：一只母鸡伸长脖子抬头望着蝴蝶，形状很像声母j。 ②教师指导：舌面前部抬起，贴紧硬腭前端，然后舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来。我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。 ③学生自由练读，感受舌根音的发音要领，教师巡视并进行个别指导。 ④编顺口溜练读：竖弯加点 j j j，声母读得轻又短，jjj （2） q的发音教学。 ①（出示课件）引导学生认真观察图片：小女孩手中有拿着气球，气球的数量是7个，气球的图片跟声母q的外形相似。气球的气声母是q。 ②教师指导：q的发音方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。把“七个”的“七”读得读得轻一些，短一些，就是q的读音。 ③学生自由练读，感受q的发音部位。引导学生同桌互相检查，并纠正发音。 ④编顺口溜练读：左上半圆 q q q，声母读得轻又短，qqq。 （3） x的发音教学。 ①（出示课件）过渡：认读了两个新的声母朋友，老师现在有点口干舌燥了。瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜的图片。)引导学生认真观察图片：西瓜被切了四块，像个大叉。西瓜被切开的样子就像声母x。 ②教师指导： 舌面前部抬起靠近硬腭，让气流从狭缝中摩擦而出。 ③学生自由练读，感受h的发音部位。声母x的发音需要把“西瓜”的“西”字读得轻一些，短一些。 ③学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。 ④编顺口溜练读：西瓜西瓜 x x x，刀切西瓜x x x （4）把纸片放在嘴前吹起，对比发音方法，，感觉不同。 发j的音时，气流非常弱，纸片几乎不动；发q的音时用力送气，纸片会突然前倾；发x的音时，把声音拉长，纸片会不停地摆动。 3.指导书写j q x （1） （出示课件）引导学生仔细观察：声母jqx分别住在四线三格的什么位置。 （2）教师示范书写，讲解正确的写法。 j的写法：j占中下格。它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。先写竖左弯，占中下格，书写时要注意第一笔的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。再在上格中间偏下的地方写点。两笔写成