2024届高考语文复习：古诗词鉴赏专项精讲-古诗阅读之人物形象 课件29站长

古诗阅读之人物形象 ➤古典诗歌中的人物形象可分为两种：一种是诗人形象“我”，即诗人自己的形象；另一种一般指的是他人形象，即诗中描述的主人公形象。 ➤自我形象（诗人自己的形象） 例如《静夜思》（李白）：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”在这首诗中，我们可以看到一个漂泊在外，夜晚望月思家的诗人形象。 概述 ➤他人形象（诗中主人公形象） 例如《长干曲》（崔颢）：“君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面时情景。刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。 ➤鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、情感、性格、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。 [cháng gàn qǔ] 请问大哥你的家在何方。我家是住在建康的横塘。停下船吧暂且借问一声,听口音恐怕咱们是同乡。 1.英雄形象 2.美人形象 3.羁人、游子形象 4.隐士形象 5.征人形象 6.悲士形象 7.思妇形象 常见人物分类 1．英雄形象 ➤既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。如卢纶的《塞下曲》（其二）： 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 ➤这首诗就描写了一位将军的形象。诗中写将军夜猎，见林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头当中去了。首句着一“惊”字，渲染了一种紧张异常的气氛，而且也突出了将军的高度警惕。“夜引弓”的“引”字，让人想象体味将军临险是何等的镇定自若，从容不迫。结尾写箭入石中，写将军之神勇、射术之超群。 昏暗的树林中，草突然被风吹得摇摆不定，飒飒作响，将军以为野兽来了，连忙开弓射箭。天亮去寻找那只箭，已经深深地陷入石棱中。 2．美人形象 ➤除了指代相思恋人外，美人的形象一般被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。 如屈原的《离骚》中就有这样的名句：“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。乘骐骥以驰骋兮，来吾道乎先路也。”其中的美人就是自喻之词。 3．羁人、游子形象 ➤主要是写羁旅在外的乡思之情。如马致远的《天静沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 ➤这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。 这幅图画由两部分构成：一是由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的秋野图景；二是抒写内心深处无尽伤痛而独行寒秋的天涯游子心情。 时光迅速逝去不能久留，四季更相代谢变化有常。我想到草木已由盛到衰，恐怕自己身体逐渐衰老。乘上千里马纵横驰骋吧，来呀，我在前引导开路！ 4．隐士形象 ➤多描绘隐居田园的人物形象，体现对田园生活的向往。如陶渊明的《饮酒》： 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 ➤这首诗可分为两层来理解，前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受；后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。 5．征人形象 ➤这类形象多在边塞诗中出现，有写得慷慨激昂的，也有写得怨恨不平、反战思归的。如卢纶的《塞下曲（其三）》 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 ➤这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。前两句写敌军的溃逃，后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。最后一句“大雪满弓刀”是严寒景象的描写，突出表达了战斗的艰苦和将士们奋勇的精神。 6．悲士形象 ➤多是写功业难成，报国无门的感慨。如李贺的《南园》： 男儿何不带吴钩，收取关山五十州？ 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。 ➤这首诗写出了一位渴望投笔从戎、削平藩镇、为国建功，但又不被赏识的悲士形象。 7．思妇形象 ➤主要描写思念丈夫的少妇形象。如王昌龄的《闺怨》： 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 ➤全诗描写了主人公从“不知愁”到“悔”的心理变化过程。前两句描写主人公的“不知愁”，而第三句转折，由“忽见陌头杨柳色”，使少妇想起当年与丈夫折柳送别的伤感场景，引出“悔教夫婿觅封侯”。“忽”最准确鲜明地描写了主人公心理变化的过程。 男子汉大丈夫为什么不腰带武器，收取关山五十州呢？ 请你且登上那画有开国功臣的凌烟阁去看，又有哪一个书生曾被封为食邑万户的列侯？ 1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象； 2.心忧天下、忧国忧民的形象； 3.寄情山水、归隐田园的隐者形象； 4.怀才不遇、壮志难酬的形象； 5.矢志报国、慷慨愤世的形象； 6.友人送别、思念故乡的形象； 7.献身边塞、反对征伐的形象； 8.爱恨情长的形象。 常见人物形象类别 1．不慕权