2024届高考语文复习：古诗词鉴赏专项精讲-古诗阅读之炼字题 课件21张

古诗阅读之炼字题 学习目标 追逐梦想 勇往直前 1.了解炼字需要注意的词语（动词、形容词、修饰语、叠词、拟声词、数词、颜色词等）； 2.掌握炼字的分类以及作用，注意炼字的作用； 3.学会找出关键字并鉴赏。 古人很讲究炼字。 ➤杜甫说：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。” 人性情怪僻只沉溺于美好的诗句，如果诗句不能心动人心，我至死也不肯罢休。 ➤贾岛说：“两句三年得，一吟双泪流。” 这两句诗我琢磨三年才写出，一读起来禁不住两行热泪流出来。 那么，我们如何去体悟古人在炼字上下的功夫呢？ 知识拓展 ➤炼字，指锤炼词语，诗人经过反复琢磨，挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。 ➤分析炼字（诗眼），就是品味用得好的词语诗句，从而体会其深藏的情感或品味其更为形象生动的表达效果。 在鉴赏诗歌的炼字时，应注意： 1.重点关照动词形容词； 2.关注修饰语； 3.关注特殊词（叠词、拟声词、数词、颜色词等）。 什么是炼字 1．增强形象性； 2．使诗意准确； 3．有助于铸造诗的意境； 4．增强诗歌表达情感的力度。 炼字的分类 1.炼动词 2.炼形容词 3.炼副词 4.炼虚词 5.炼特殊词（数量词、叠词、拟声词、颜色词、词类活用等） 炼字的作用 1．炼动词 ➤一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词，炼字艺术就会黯然失色。 ➤动词用得好，可以一字传神，或摹写出对象的特征，或传达人物的丰富感情。 （1）采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒·其五》） 分析：“见”字用起来更能达意。“望”是有意识的，而“见”是无意识地，自然地映入眼帘。用一个“望”字，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，自然成了人观照的对象。而用一个“见”字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。 正如辛稼轩所云：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”） （2）云破月来花弄影。（张先《天仙子》） 分析：由于“云破月来花弄影”而使满篇生辉。这句词词少意多，一语三折。云、月、花、影四字写了三物四景，中间又用破、来、弄三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。仅仅七个字，从天上写到地下，云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。 在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》） 分析：“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） 分析：“溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然《临洞庭上张丞相》） 分析：“蒸”“撼”具有夸张色彩。 2．炼形容词 ➤诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。 ➤我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用，特别是活用作动词。 2．炼形容词 ➤炼形容词，可以从形、声、色、光等方面传达出形象的特点，还能传达出诗人的感情。 例如：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》） 分析：一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 3．炼副词 ➤修饰语大部分为形容词，也有副词。副词在诗词鉴赏中也是需要重点关注的对象。例如： （1）雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。（王驾《晴景》） 分析：这是王驾写的《晴景》，王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，除了易“蝴”为“蜂”，易“应”为“却”之外，炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。 3．炼副词 （2）闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄） 分析：前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。 4．炼虚词