2024届高考语文复习：小说中重复叙事的作用

高考小说中重复叙事的作用 1.重复叙事可以深化小说主题 2016年全国卷Ⅰ小说阅读文本《锄》中，连续使用“几百万”“几千万”之类的词语描述百亩园的历史，强调百亩园对西湾村人的意义以及土地对传统农耕民族的意义。然而百亩园就要变成工厂，农民所赖以生存的土地将被毁灭。作者通过写百亩园的古今对比，引发读者对“工业文明对农业文明的冲击”这一问题进行思考。小说中重复的词语突出事物的特点，产生回味无穷的艺术效果。 2.重复叙事可以突出人物形象 2015年全国甲卷《马兰花》（李德霞）“小说三次写马兰花流泪”的表达效果，最终指向人物形象的塑造。第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满，这是她隐忍中的抗争；最后一次是“满眼的泪水”，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，显示她的大方得体。三次“眼泪”重复叙事，展现矛盾冲突，突出马兰花坚强而又隐忍、乐于助人而又不图回报的性格，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。 3. 重复叙事可以强化小说的节奏感 在茹志鹃的短篇小说《百合花》中，“百合花被子”多次出现，展现出“人性美”的深刻意蕴，在淡化的情节中增强了小说的节奏感；查尔斯·狄更斯在长篇小说《小杜丽》中写道:“马赛的一切和跟马赛有关的一切，都凝视着炽热的天空，天空也凝视着它们，直到凝视成了这儿的一种普遍的习惯。人们局促不安地凝视着陌生人，他们凝视白屋子、凝视白墙、凝视尘土飞扬的干燥道路……”其中，“凝视”一词的反复出现，增强了节奏感，也营造了一种压抑的氛围。 4、重复叙事推动情节的发展 教材选文《林教头风雪山神庙》中“风雪”的描写最为典型。由于下雪，林冲出门买酒御寒，发现了山神庙；由于雪大压迫，草料场倒塌，林冲暂时栖身山神庙，才得以躲避大火焚身；由于躲在山神庙，听到陆谦等人的诡计，才怒火中烧，现身手刃仇人。在“风雪”的助推下，自然环境越来越冷，而林冲的血越来越热，到最后突破重重幻想，走向反抗的道路， 5、重复延宕情节的发展 情节发展不是越快越好，优秀的叙事者，会通过一些细节的重复，故意延宕情节，让读者干着急。例如，2021年新高考Ⅰ卷《石门阵》（孙犁）王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？王木匠讲石门阵时，有很多类似的重复： “向左看：石头门。 “向右看：石头门。 “石头门。石头门。石头门。” 他故意不把结果讲出来，让听众好奇，让着急的读者自己去追问去思考，这种延宕的效果，比直接告知答案、揭示谜底，有更好的叙事效果。 一、现代文阅读 Ⅱ（本题共 4 小题，18 分） 阅读下面的文字，完成 6～9 题。 许三观卖血记（节选） 余 华 这一天晚上，许玉兰煮玉米稀粥时比往常多煮了一碗，而且玉米粥也比往常稠了很多，她把许三观和三个儿子从床上叫起来，笑嘻嘻地告诉他们： “今天有好吃的。” 许三观和一乐，二乐、三乐坐在桌前，伸长了脖子看着许玉兰端出来什么，结果许玉兰端出来的还是他们天天喝的玉米粥，先是一乐失望地说： “还是玉米粥。” 二乐和三乐也跟着同样失望地说： “还是玉米粥。” 许三观对他们说：“你们仔细看着，这玉米粥比昨天的，比前天的，比以前的可是稠了很多。” 许玉兰说：“你们喝一口就知道了。” 三个儿子每人喝了一口以后，都眨着眼睛一时间不知道是什么味道。许三观也喝了一口，许玉兰问他们： “知道我在粥里放了什么吗？” 三个儿子都摇了摇头，然后端起碗呼呼地喝起来，许三观对他们说： “你们真是越来越笨了，连甜味都不知道了。” 这时一乐知道粥里放了什么了，他突然叫起来： “是糖，粥里放了糖。” 二乐和三乐听到一乐的喊叫以后，使劲地点起了头，他们的嘴却没有离开碗，边喝边发出咯咯的笑声。 许玉兰对许三观说：“今天我把留着过春节的糖拿出来了，今天的玉米粥煮得又稠又粘，还多煮了一碗给你喝，你知道是为什么？今天是你的生日。” 许三观听到这里，刚好把碗里的粥喝完了。他对许玉兰说：“所以你在粥里放了糖，这粥也比往常稠了很多，你还为我多煮了一碗，看在我自己生日的份上，我今天就多喝一碗了。” 当许三观把碗递过去的时候，他发现自己晚了。一乐、二乐、三乐的三只空碗已经抢在了他的前面，朝许玉兰的胸前塞过去，他就挥挥手说： “给他们喝吧。” 许玉兰说：“不能给他们喝，这一碗是专门为你煮的。”许三观：“谁喝了都一样。给他们喝。” 然后许三观看着三个孩子重新端起碗来，把放了糖的玉米粥喝得哗啦哗啦响。 他心里有些难受了，说： “这苦日子什么时候才能完？小崽子苦得都忘记什么是甜，吃了甜的都想不起来这就是 糖。” 三个孩子喝完了玉米粥，都伸长了舌头舔起了碗，舌头像巴掌似的把碗拍得噼啪响。这天晚上，一家人躺在床上时，许三观对儿子们说： “我知道你们心里