“不”要怎么说出口 教学设计 初中心理健康通用七年级上册

“不”要怎么说出口 教学设计 教学目标： 1.认识到人生中任何人都有权利去否定他人的请求； 2.学习用一种理智的态度去表达对不合理的态度； 3.认识到敢于说“不”的重要，明白为了维护一段感情，适当地拒绝别人是多么的重要。 教学重难点： 以孩子们在人际交往中，因为尴尬而无法拒绝的现象作为依据，利用故事情节和问题的建构，使孩子们认识到，在他们的日常生活中，每一个人都有对他人提出的请求的权利，并将其贯彻到不合理的请求的特征以及合理的拒绝的方法之中，让他们在日常生活中，面对不合理的条件时，能够使用一种理性的方式来表达自己的拒绝，从而认识到了合理地拒绝他人对于维持人际关系的重要性。 讲授步骤： 一、导入 1.给出一个方案。首先要让同学们想一想：你是赞成呢，还是不赞成呢？ 大家都希望有友情，也希望有好的朋友。我们都很乐意在朋友有困难的时候帮助他们。下面就让我们来看一看这个场面。 周日上午，小杜去小柯家里玩耍时，看到小柯手里拿着一本很有意思的课外读物，小杜要向小杜借阅，于是小杜对小柯说：“我可以将这本读物带回去么？” 问题：对于一个朋友提出的请求，你会答应吗？ 2.转折：大部分同学都会答应小杜的请求，之前小可就是这样做的。但此时，小可心中有些迷茫，这是怎么回事？咱们过去瞧瞧。 二、教授 1.要说一个“不”是很难的！ 通过对情景的补充，使学生重新考虑：接受或不接受？ 老师：结果，小柯这几天也挺爱这本小说的，只是读到了一半而已。小柯有些为难的看着小杜，不知道自己是该答应，还是该拒绝。 问题：假如你是小柯，你会答应呢，或者说不答应呢？你有何原因？ 教师：听到小杜的请求，小科现在是怎么想的呢？ 教师：现在小柯觉得很不好意思，心里也很难受，但是“不”字又不好说出口。各位同学，你们在与自己的同伴、伙伴交往过程中，是否也会对别人说“不”呢？那时候你是怎么想的？ 2.何时拒绝“不”？ 教师：小珂不知如何是好，小杜说要好好想想。同学们，在遇到这样的情形时，我们还可以互相请求，让彼此有一点思考的时间。不多时，就有一些热心的同学提出了自己的意见。 小 a：直截了当的回绝。 小 b：淡定的回绝。 小 c：婉拒 问题：学生，您认为哪一种方法更好？假如你受到如此的拒绝，你的感觉如何？ 教师：对，当一个同学遇到一些不合理的请求时，如果他能够理性地回绝对方，这并不叫失态，这是一种很正常的表现。 不过，被回绝的人难免会觉得难堪。相比于 A、 B两个孩子， C的机智、客气的婉拒更让人无法忍受，因此，敢于说出自己不会的话是很重要的。C有哪些拒绝技巧？在我们学习如何理性地谢绝别人的要求前，首先要弄清楚自己的底线、原则、哪些要求是不合理的。举例来说，下列情形： (1)如果你正在处理的事务超过了邀请你来完成的任务。 (2)你真的不想做一件你不想做的事，这让你觉得很不自在。 (3)显然是错误的行为（违反规定、违反纪律、伤害他人，甚至伤害到对方）。 小结：学生，在以上情形下，可以理性的回绝他人。 3.如何回答“不”这个问题？ 如何对他人无礼的要求说“不”呢？教师在此为大家提供一点线索。 第一招：了解词语。 要明白别人的要求，例如："我明白你很想帮忙"，或是"我明白你想要什么"。 第二招：表明自己的态度。 用清晰，直接，具体的方式表示谢意。比如，使用“但我..”这样的句子。 第三招：给出理由。 把你被拒绝的理由说清楚，比如：“抱歉，由于某些理由我无法帮助你。” 第四：提供意见。 寻找一种切合实际的方式，例如：“或许你还能想出别的办法。” 最后，学生们，你有没有学习到下面的技巧？你可以用许多方式来理智地拒绝别人。如果你想要用以上的方式来婉拒他人，那么你就必须要发自内心，发自内心，发自内心。 三、小结：对于一个不恰当的请求，如果你小心地回绝，也能避免对友情造成的伤害。各位学生，在遇到无理请求时，要懂得自己有权利去拒绝，要敢于说“不” $$