5.3社会历史的主体导学案 -2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

英华实验学校高二政治必修四导学案 学生姓名： 年级 班 组 课题5.3社会历史的主体 编号： 日期: 2023年 月 日 【课表要求】 1.理解人民群众是历史的创造者。 2.熟记并且能够运用群众观点、群众路线的内容分析问题。 3.认同发展中国特色社会主义必须坚持人民主体地位 【核心素养目标】 【政治认同】认同人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。 【科学精神】准确把握群众观点和群众路线的区别，理解坚持群众观点和群众路线的重要性。 【公共参与】在实践中要自觉地坚持群众观点和群众路线。 教学重点：人民群众是历史的创造者 教学难点：群众观点和群众路线 任务与问题 【自主学习】 课前预习（填空并在课本相应位置把问题写出来，各组长督促检查，课代表抽查，不能空题！） 一、人民群众是历史的创造者 1．唯物史观的基本观点：唯物史观从社会存在 社会意识、 决定社会发展的基本观点出发，强调社会发展的历史首先是 的历史，是 创造的历史。 2．人民群众的历史地位：人民群众是社会历史的 。 3．人民群众的作 (1)人民群众是 的创造者， 是推动社会历史发展的决定力量。 (2)人民群众是 的创造者，人民群众的 为精神财富的创造用提供了必要的物质条件。 (3)人民群众是 的决定力量，人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 二、群众观点与群众路线 1．坚持群众观点和群众路线的意义：在各个历史时期，我们党都坚持紧紧依靠人民。群众路线是我们党的 和根本工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。保持党的 和 、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持群众观点和群众路线、密切联系群众。 2．群众观点 (1)基本内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意 ，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 (2)地位：群众观点是无产阶级政党的 和 ，是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 3．群众路线 (1)基本内容：一切 群众，一切 群众，从群众中来，到群众中去。 (2)地位：群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和 。 4．坚持群众观点和群众路线的要求：发展中国特色社会主义，必须坚持以 为中心，坚持人民主体地位。必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 人民群众是历史的创造者原理及方法论： 原理： 1.人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体，也是社会实践的主体。 2.人民群众是社会物质财富的创造者； 3.人民群众是社会精神财富的创造者； 4.人民群众是社会变革的决定力量。 方法论：坚持群众观点和群众路线。 比较：唯物史观与唯心史观的区别 问  题 唯物史观 唯心史观 社会存在和社会意识何者为第一性？  社会存在决定社会意识 社会意识决定社会存在 谁是历史的创造者？  人民群众是社会历史   的创造者   英雄、杰出人物   是历史的创造者 人类社会有没有自身的客观规律？ 生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动规律，是人类社会发展的基本规律 人类社会是无规律可循、不可捉摸的， 社会历史是偶然事件的堆积 【问题探究】： 梁启超认为，“历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，大人物“心理之动进稍易其轨而全部历史可以改观”。按照这一观点，中国历史完全是由孔孟老庄、秦皇汉武等大人物创造的。 大战役的胜利，是人民战争的伟大胜利。各解放区人民以无比巨大的热情，以源源不绝的人力物力给予前线以空前规模的支援。据统计，仅为支援淮海战役，动员起来的民工累计达543万人，向前线运送1460多万斤弹药、9.6亿斤粮食等军需物资。陈毅曾深情并形象地说，淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的。 究竟谁是历史的创造者? 【分享与体验】 通过本节课的学习，你学到了什么？请做出你的思维导图。（必答题，不许空题目） 【当堂检测】 判断题： 1、 人民群众是指广大劳动群众（ ） 订正： 2、劳动群众是推动社会历史发展的决定力量（ ） 订正： 3、人民群众是社会发展的根本动力（ ） 订正： 4、人民群众是一切精神财富的源泉（ ） 订正： 5、人民群众是社会变革的领导力量（ ） 订正： 6、群众观点是党根本的领导方法和工作方法（ ） 订正： 单选题： 1.（2022·浙江卷）党员干部始终要把人民群众安危冷暖放在心上，及时回应民生关切，着力解决人民群众