内容正文:
第五章
绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡
@第一节
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
新知梳理
新课为识提前练
三、光合作用原理在农业生产上的应用
7.从光能利用率角度看:应该合理
提
一、光合作用利用二氧化碳作为原料
高
1.海尔蒙特的实验:使植物增重的物质是大量的
8.从原料供应角度看:应该适当增加
和少量的无机盐。
浓度。
2.普利斯特利的实验:植物能够更新由于
或
2
茶础知识分类练
而变得污浊了的空气。
基础达标》
4…
3.探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗?”
知识点一
光合作用利用二氯化碳作为原料
(1)图示实验(图中为暗处理后的植物):
1.(中考·宿迁)绿色植物进行光合作用的原料
是
氢
A.二氧化碳和水
B.淀粉和氧气
化钠飞
不变蓝
溶液
光照2小时
C.淀粉和水
D.多种有机物
2.为探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料,
清水
变蓝色
某小组设计了如图实验。分析错误的是()
(2)实验变量:
(3)实验结论:
是光合作用必需
清水
氢氧化钠溶液
的原料。
吸收二氧化碳)
二、光合作用还能产生氧气
A.实验变量是二氧化碳
4.图示实验:
B.实验前都不需要暗处理
(1)实验现象:金鱼藻在光下释放
C.可用酒精溶解叶绿素
:将快要熄灭的卫生香
D.可用碘液检测有无淀粉产生
(或竹签)伸进试管口内,卫生香
知识点二光合作用还能产生氧气
(或竹签)立刻
3.(珠海期未)养金鱼时,人们在鱼缸内放一些新
(2)这个实验如果在黑暗中进行,则看不到这
鲜的水草,其主要目的是
一现象。
A.增加美感
B.增加水中的二氧化碳
(3)实验结论:金鱼藻只有在光下才能够产生
C.提供鱼饵
D.增加水中的氧气
知识点三光合作用原理在农业生产上的应用
5.光合作用的实质:绿色植物通过
4.农业谚语“稀植多草,密植多稻”体现了进行合
利用光能,把
转化成储存能
理密植的重要性。合理密植有利于农作物
量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。
(
6.表达式:
A.吸收水分
B.吸收无机盐
光能
二氧化碳十水
·有机物十氧气
叶绿体(储存着能量)
C.提高光合作用效率D.增强蒸腾作用
第三单元52
:重点识强化结
8.如图为光照充足条件下
3
能力训练》
植物叶片光合作用示意
5.下列有关光合作用发现史的叙述,不正确的是
图,下列关于该图的分析
水分
正确的是
A.海尔蒙特通过实验说明水和二氧化碳是绿
A.①是氧气,②是二氧化碳
色植物生长所需的主要物质
B.③是光合作用产物,通过导管运输到植物体
B.英国科学家普利斯特利通过实验证明了植
各处
物可以更新空气
C.该过程可以将光能转化为化学能,储存在③中
C.后来的科学家通过实验发现,动物呼吸产生
D.农作物种植过密,光合作用藏弱的原因是
的二氧化碳是绿色植物光合作用所需的物
水分无法供给叶片
质之一
D.一些科学家通过实验发现,绿色植物必须
④素养提升沙学科素养提升球
在光下才能进行光合作用
9.[探究实践]某校生物兴趣小组的同学们为了
6.下列能正确表达光合作用过程的式子是(
探究提高蔬菜产量的科学方法,选择萝卜作为
A.有机物十氧气一→二氧化碳十水十能量
研究对象进行实验。他们在A、B、C三个温室
(儒存着能量】
B二氧化碳+水光能
中分别种植了相同的萝卜幼苗,温室内的温度
有机物十氧气
叶绿体(储存着能量)
和二氧化碳浓度控制情况如下表所示(每个温
C有松物,十水一→二氧化碳+能量
室的光照、土壤、水分等其他条件均相同):
D.氧气十水叶绿休(#能金)
光能
·有机物十二氧化碳
温室
A
B
C
二氧化碳浓度
7.(中考·日照)某兴趣小组用甘薯(茎细长、分
0.03%
0.1%
0.1%
温度
25℃
25℃
10℃
枝少、叶多)为实验材料,对绿色植物光合作用
的相关实验进行了探究。如图为实验过程中
(1)为探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影
使用的装置(该装置已经过黑暗处理)。下列
响,他们应选择
和
两组进行对照
叙述正确的是
实验。
白斑吲
(2)为探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用
甲(绿色部分)
乙(白部分)
绿n
强度的影响,他们应选择
和
两组
棉基
进行对照实验。
黑纸片
无色
玻璃瓶
(3)观察实验现象,发现B温室的萝卜幼苗比
氢氧化钠溶液
清水
(吸收二缄化碳)
A温室的萝卜幼苗生长速度
,其原因是
A.图中用黑纸片遮光是为了抑制叶绿素形成
B温室内
B.图中甲、乙两部分形成对照,变量是光照
C.本装置可用来探究光合作用能够制造氧气
D.本装置可用来探究光合作用需要二氧化碳
53探究在线七年级生物(上)(度芽侧芽
五木旅气
8,二氧化碳
《20场退化,沙化:其至变成数换
5,想成园
4叶片
基魂达标
(31架背水土,涌添木象等
乐有视物
(1)叶味
1.