习作：奇妙的想象（教学设计）-统编版语文三年级下册

习作《奇妙的想象》教案 【教学目标】 1. 发挥想象，通过绘制想象地图，发现想象的妙招 2. 学会运用想象方法，使想象更有趣 3. 通过自评、小组评的方式，能够创造出独特的想象作文 【教学目标】 1.学会运用想象方法，使想象更有趣 2.通过自评、小组评的方式，创造出独特的想象作文 【教学流程】 板块一：抵达想象岛，说想象之题 1.出示课题，播放视频，创设习作情境： （1）今天的课上，老师将带领你们继续乘坐想象飞舟，开启一场神奇之旅。 （2）我们要去哪儿呢？一起去看看。（播放视频） （3）想象飞船到哪儿了呢？（出示“想象岛”） （4）是的，这次想象飞舟终于飞抵了本次游历的终点站——想象岛。听说，在这座想象岛上有一种非常神秘的树，它叫作“想象树”。你们想找到“想象树”吗？那就赶紧开启寻找想象树的第一项任务吧！ 2.过渡语：谁愿意来为大家读一读任务一的要求？ 任务一：说奇妙 ①选：读屏幕上的7个题目，选一个自己最喜欢的题目。 ②说：和同桌说说题目的奇妙之处。 指名学生交流。(5人) 评价：你真会思考，能从为什么中找到奇妙。 你发现了藏在题目里的奇妙，真厉害。 你能从一连串的问题中发现题目的奇妙，真棒。 板块二：头脑风暴，画想象地图 过渡语：看来大家都有一双火眼金睛，都能迅速发现题目中藏着的“奇妙”。各位同学，恭喜你们，第一项任务顺利完成！现在开启第二项任务：绘奇妙。谁来读任务攻略？ 任务二：绘奇妙 ①定：选定自己觉得最奇妙的一个题目（可选择，可自创）。 ②绘：运用想象方法绘制属于你的故事想象地图。 1.明确任务要求。 （1）第一个小任务中的题目可以选择从哪儿选呢？（前面的七个题目中） （2）真聪明，如果你有更奇妙的题目，也可以自己来创编。 过渡：确定好题目后，我们要怎样来绘制想象地图呢？聪明的小朋友们，你们想到办法了吗？ 2.回顾单元文章，复习想象方法。 过渡语：没错，我们可以从本单元的文章中获取灵感。回顾一下，我们这个单元学习了两篇课文和两篇习作例文。分别是：《神奇的宇宙》、《我变成了一棵树》、《一支铅笔的梦想》、《尾巴它有一只猫》。 （1）从本单元的学习中，你发现了哪些“想象”的秘诀？ 预设：《我变成了一棵树》和《一支铅笔的梦想》是变形想。 追问：变形想是随便变想的吗？ 不是，要抓住事物的特点来想。（板书：抓特点） 《神奇的宇宙》和《尾巴它有一只猫》是颠倒想。 追问：颠倒想就是把想象和现实中的情况反一反，可以随便反一反吗？ 不可以，要依照现实来颠倒想。（板书） （2） 同学们，你们发现了“想象”的秘诀。我们现在就用上秘诀来试一试。 （3） 看，“小树苗的心思”这个题目，如果让你们来构思，该怎么“变一变”或者怎么“反一反”呢？（出示学习单1） 预设：抓住小树的特点变一变。（变成手推车、变成椅子……） 让小树的心思照着现实中的样子反一反。（生长规律、生长方：树根朝上） （4） 练一练：有了这次尝试，相信你们可以顺利完成第二项任务了。请你选定自己最喜欢的题目，绘制想象地图。（完成学习单1） （6）指名反馈交流。 板块三：创意表达，写想象片段 1.过渡语：大家的“想象地图”，真有意思！恭喜大家闯过第二关啦！现在到达终极任务。读任务要求。 任务三：写奇妙 （自主学习） ①写：根据想象，选择自己最感兴趣的一个片段，进行书写。 ②评：根据评价标准，进行自我评价。 再来看一看评价标准。 评价标准 评价标准 评价主体 运用想象方法 想象大胆有趣 自己评 ☆☆☆ ☆☆☆ 2.教师指导：评价标准有两条。一是运用想象方法。二是想象大胆有趣。想象的方法已经有了，那怎样才能让我们写下来的文字变得“大胆有趣”呢？我们可以想象加点料。出示“想象调料包”。你看。 点击调料包：（指名读） 我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的、还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 ——《我变成了一棵树》 学生发现：创造“不存在”，让想象更大胆 在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞呀飞，飞得越高，习作的分数就越高…… ——《宇宙的另一边》 学生发现：编写“奇经历”，让想象更有趣 3.用上“奇妙调料包”，书写片段，进行自评。时间8分钟。 4.指名上台展示，指名学生依据评价标准点评。（三名） 7.小结：导语：同学们，恭喜你们！找到想象之树了（出示动画：小树长高，变成郁郁葱葱的大树。） 想象之树：孩子们，你们好。我是“想象