第3课　远古的传说 -【历史奇妙游】2023-2024学年七年级历史上册同步教学设计（统编版）

第3课　远古的传说 【课标要求】 课程标准 通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息 【教学目标】 素 养 目 标 1．通过对远古传说的学习，了解华夏族的形成，知道炎帝和黄帝被尊崇为中华民族人文初祖的原因。(历史解释、家国情怀) 2．了解传说中炎帝和黄帝的发明，知道原始社会晚期的生产力水平，认识尧舜禹时期的禅让制。(时空观念、史料实证、唯物史观) 3．了解远古传说与史实的区别与联系。(历史解释) 【教学重点、难点】 教学重点:炎黄联盟、传说中炎帝和黄帝的发明。 教学难点:传说与史实的区别与联系,部落及部落联盟的构成和实质,“禅让”的含义和实质。 【教学过程】 一、导入新课 2023年4月5日,以“寻根祭祖黄帝陵　勠力同心创伟业”为主题的癸卯年(2023年)清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西省延安市黄陵县桥山祭祀广场举行。为何要举行公祭轩辕黄帝典礼?海内外的华人为何称自己为“炎黄子孙”?带着这些问题,我们一起来学习第3课《远古的传说》。 二、探究新知 目标导学一：炎黄联盟 （一）神话传说与传说人物 图片展示并阅读教材知识,列举我国远古先民的神话传说。 提示：盘古开天、女娲补天、后羿射日、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山。 （二）部落联盟时期——炎帝、黄帝、蚩尤部落 观察《传说中远古部落分布图》阅读黄帝和炎帝的介绍并结合教材知识,说说远古时期最为著名的传说人物及其生活流域、距今时间和所属时期。 提示：黄帝、炎帝和蚩尤等。黄河流域。五六千年。部落联盟时期。 （三）阪泉之战与涿鹿之战 1.观察地图和图片并阅读史料，结合教材知识,概述炎黄联盟形成的过程。 提示：:炎帝和黄帝原来都生活在黄河上游一带,后来两大部落又都向中原发展。为争夺土地和财富,黄帝部落和炎帝部落产生了尖锐的矛盾,爆发了阪泉之战。黄帝最后取得胜利。战败的炎帝表示愿意服从黄帝的领导,黄、炎部落结成炎黄联盟。 2.观察地图和漫画图片(见课件),结合教材知识,说说炎黄文明的奠基战是什么。交战双方分别是谁?结果如何? 提示：涿鹿之战。炎黄部落与蚩尤部落。炎黄部落打败蚩尤部落。 （四）华夏族的形成 1. 华夏族是怎样形成的？炎帝和黄帝有何尊称？ 提示：涿鹿之战后，黄帝被推举为部落联盟首领。这一部落联盟以后逐渐 形成为华夏族。炎帝和黄帝被后人尊崇为中华民族的人文初祖，华人也自称为“炎黄子孙”。 2.课件展示材料： 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 从中可以看出华夏民族的形成有什么特点? 提示：华夏民族是由众多民族在不断的交往、交流过程中,逐渐交融而成的。 过渡语:华夏族的形成主体是炎黄联盟,炎帝和黄帝的重要发明共同开创了中华早期文明,为中华民族的兴起和发展作出了不可磨灭的贡献。 目标导学二：传说中炎帝和黄帝的发明 （一）传说中炎帝的发明 观察炎帝图片)并结合教材知识,列举传说中炎帝的重要贡献。 提示:教民开垦耕种,制作生产工具,种植五谷和蔬菜;还制作陶器,发明纺织,会煮盐,教人们交换物品;还制作乐器琴瑟,并具有最早的天文和历法知识。 （二）传说中黄帝的发明 1. 观看传说中黄帝的图片和相关史料,播放视频《伶伦发明骨笛》，并结合教材知识,概括黄帝时期的重要发明。 提示:①相传黄帝已能建造宫室,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,会炼铜,发明弓箭。②相传黄帝时期,仓颉创造文字,伶伦制作音律,隶首发明算盘;黄帝的妻子嫘祖会缫丝,擅长纺织。 2. 传说中炎帝和黄帝的发明创造，反映出当时人们生活发生了哪些变化？有关先民的传说是否有科学根据？ 提示：这些发明创造主要反映了人们在衣、食、住、行、医药等方面发生了变化。考古材料证明先民的传说是有科学根据的。 3. 说说远古传说与真实历史之间的区别与联系？ 传说：在文字发明之前，人们口耳相传的具有一定历史性的故事。 史实：通过考古资料，掌握确切证据，完全真实存在的客观事实。 区别与联系：传说中被考古资料证明的部分是可信的；没有被证明的就是不可信的虚构内容。 过渡语:黄帝之后的尧、舜、禹,通过民主推举的“禅让制”成为部族联盟首领。他们德才兼备,克己爱民,带领人民共同抵御自然灾害,赢得了人民的尊重。 目标导学三：尧舜禹的禅让 （一）禅让的传说 1.观看地图和人物图片,结合教材知识,说说传说中的黄帝之后,黄河流域又出现了哪些部族联盟首领。 提示:尧、舜、禹。 2.观看人物图片,结合教材知识,说说传说中的尧、舜、禹的主要事迹(见课件),概述部族联盟首领传位的方式、实质。 提示:①禅让制:将部族联盟首领的位子传给贤德之人的制度。②民主推选