第五单元　第一课《古典园林秀色》教学设计　2022—2023学年人教版初中美术八年级下册

章节、单元分析 （按章节或单元进行教材的分析、包括每单元知识的要点，课时的安排等） 第五单元 教材分析 本单元为八年级下美术第五单元教学内容，共2个课时。本单元主要围绕天人合一的景象开展关于古典园林和城市绿地的了解、探讨和主题式活动。第一课时主要了解中国古典园林的布局、三大之美和造景方法，尝试借用古人的造景手法表现古典园林，知道古典园林的意境之美，体验人与自然和谐相融的意境。第二课时主要围绕城市绿地设计开展分析和讨论，知道城市绿地设计可起到改善城市生态环境、美化城市环境、提供休闲娱乐的作用。尝试运用手工的方式，改造城市绿地设计，感受古典与现代的融合。最后通过单元活动，综合锻炼学生的主题式活动的能力，提高综合能力的发展。 单元课时安排 第一课时《古典园林秀色》——了解中国古典园林的概念，学会欣赏中国古典园林的方法，知道园林的三大之美，掌握造景的三大方法，完成学习单。 第二课时《城市绿地设计》——了解现代城市绿地设计的作用，知道城市绿地设计的方法与步骤，尝试运用素材改造城市绿地设计。 预设教学方法 1.教师主导：古典园林与皇家园林的区别、古典园林的发展历程、拙政园的欣赏、苏州河梦清园案例分析。 2.学生自主：辨析园林造景手法、感悟中国古典园林之美、城市绿地设计的构思与表现。 3.师生互动：园林三大之美的分析、造景手法的分析与交流、单元活动的构思与创作。 单元教学目标 知识与技能：了解中国古典园林的概念，学会欣赏中国古典园林的方法，知道园林的三大之美，掌握造景的三大方法；了解现代城市绿地设计的作用，知道城市绿地设计的方法与步骤，尝试运用素材改造城市绿地设计。 过程与方法：通过欣赏、讨论、交流、实践等方式，学会欣赏中国古典园林，并理解其中造景手法，尝试分析作品；初步了解现代城市绿地设计的作用、方法与步骤，结合古典园林造园元素和手法，改造现代绿地设计。形成综合性主题活动。 情感、态度和价值观：感受中国古典园林的经典魅力，体会古代人民欣赏自然美、创造艺术美的智慧结晶，升华对中国古典传统文化的认识与理解，增强喜爱和敬佩之情。体验古典与现代的结合，提高创新表现能力，感受现代城市绿地设计的乐趣，增强人与自然和谐共生的理念。 第一课时 古典园林秀色 【教学目标】 知识与技能：了解中国古典园林的概念，学会欣赏中国古典园林的方法，知道园林的三大之美，掌握造景的三大方法，完成学习单。 过程与方法：通过欣赏、观察、分析、思考、交流、实践等方式，学会欣赏中国古典园林，并理解其中造景手法，尝试分析作品。 情感态度与价值观：感受中国古典园林的经典魅力，体会古代人民欣赏自然美、创造艺术美的智慧结晶，升华对中国古典传统文化的认识与理解，增强喜爱和敬佩之情。 【教学重点】对中国古典园林的理解 【教学难点】造景手法运用 【教学准备】课本、多媒体课件、学习单等。 【教学过程】 一、欣赏与导入 （一）欣赏中国画《春江花月夜》，感受其中的意境。（对生命短暂的感慨，对亲人的思念以及对月圆人居的向往。） （二）欣赏月夜下的古典园林图片，并思考：造园者是如何通过园林的设计来表达内心情感的？（造园者在设计园林时，添加了一些圆形图案来象征着月圆之意。） （三）教师总结，揭示课题。（月洞桥，月洞门，造园者对月亮崇拜的物化。他们从自然中汲取灵感。在表现自然的过程当中，去烘托出了深远的意境，将中国人的诗意与审美特质展现得淋漓尽致。） 设计说明：通过对中国画作品的欣赏，感受其中意境，初步走进中国画中的景色，从而进入古典园林的欣赏，培养学生对园林设计的思考和表达，提高情感表达能力和感悟能力。 二、欣赏与感受 （一）欣赏苏州园林：中国古典园林设计的典范，是江南园林的代表。 （二）欣赏御花园，思考：皇家园林与江南园林在布局上有什么区别？ 1.皇家园林：中轴对称，御花园坐落在中轴线上，所以御花园的布局也是中轴对称。讲究严谨的规则感。 2.苏州园林：其布局贴近自然，布局看上去就让人觉得很轻松，展现出了江南园林的灵动感。 3.教师小结：二者就是规则式布局和自然式布局的代表。 规则式：讲究对称，建筑密度高，与皇家等级保持一致。 自然式：模仿自然山水，力求自然成趣，灵秀典雅。 （三）中国古典园林的历史发展 1.生成期：殷、周、秦、汉 2.转折期：魏、晋南北朝 3.全盛期：隋、唐（园林开始追求诗画情趣，以诗入园、因画成景，促成文人园林的兴起） 4.成熟期：宋、元、明、清（文人园林占主导，风格可概括为简远、疏朗、雅致、天然四个方面，文人画的画理介入造园艺术，深化了园林意境的内涵。） （四）欣赏拙政园：明清园林的代表之作，中国四大名园之一。 1.历史：始建于明正德四年，由当时遭贬还乡的御使王现成买地拓建为园。王现成与文征明交往甚密，而文征明也成为了当时文人造园的代