1草原（课件）统编版语文六年级上册

草原 部编版语文六年级上册课件 目 录 contents 课文总结 第肆部分 作者简介 第壹部分 认字识词 第貳部分 课文赏析 第叁部分 教材分析: 《草原》是一篇情景交融的散文，主要讲述了作者老舍先生第一次进入内蒙古大草原时所看到的美丽景色，以及受到蒙古族同胞热情款待的情景。课文语言清新优美，线索清晰分明，赞美了草原的美丽风光，表达了蒙汉两族人民的深厚情谊，体现了祖国是各族人民团结友爱的大家庭。本课以简约的文字描写了美丽的草原风光及蒙古族人民的热情好客的民族风情。课文运用了写景、叙事和抒情相结合的写作手法，在静与动的变化、对比中，凸显了草原的风光之美、人情之美。 教学目标: 知识与技能目标: 1.学会本课生词，理解课文中的重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 3.理解课文内容，领会课文中对事物静态和动态的描写。 过程与方法目标: 1.通过欣赏图片、诵读，想象等方法走入文本的情境，体会文章表达的情感。 2.通过替换、比较等方法体会语言的简约之美。 情感态度与价值观: 体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。 教学重难点: 教学重点: 1.有感情地朗读课文，理解课文内容。 2.引领学生走进文本的情境，体会文章表达的情感。 教学难点: 1.具体体会课文中的静态、动态描写。 2.体会民族团结之情。 作者简介 壹 作者介绍 老舍（1899年—1966年） 原名舒庆春，中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家 新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。 代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。 墓碑上刻写着老舍的一句话：“文艺界尽责的小卒，睡在这里。” 勾勒 骏马 鞭子 无限 礼貌 举杯 摔跤 马蹄 渲染 拘束 低吟 迂回 羞涩 天涯 毯 tǎn (毛毯、地毯） 渲 xuàn (渲染)　 勒 lè（勾勒、勒索、勒令） 吟 yín (吟诗、呻吟）　　　 迂 yū (迂回、迂见） 襟 jīn (衣襟　襟怀） 蹄 tí（马蹄、铁蹄) 貌 mào（相貌、外貌） 拘 jū (拘束　拘留　拘谨） 羞 xiū (害羞　羞耻）　 涩 sè (羞涩　艰涩） 跤 jiāo (摔跤） 偏 piān (偏向　偏听偏信） 涯 yá (天涯海角　一望无涯）　 认识生字词 读准生字词 新知讲解 貳 理清思路 本文是按作者进入草原以后的经历事情物贿来叙述的。自由读课文，想一想课文写了哪些内容？ 草原美景 热情迎客 亲切相见 联欢话别 （尽情深情） 盛情款待 作者把空间位置、事情发展、思想感情三条线交融在一起，随着空间的转移、事情发展，思想感情也在逐步加深，同学们根据上列内容找出所对应的文章段落。 理清思路 自读课文, 思考课文主要写了什么？是从哪两个方面来展现草原的美妙风光？ 先写看到草原的景象 后写产生的感想 草原景色美 草原的人美 课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写？它们有什么特点 ？看到这些景物，作者的心情怎样？说说草原给你留下了什么深刻印象？ 课文第1段写作者初入草原看到草原的景象 作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这
些景物来写的。因为这些景物显示了草原的特色。 品味草原美 课文中作者又是怎样把那草原的美写出来呢？请读一读，找一找，划一划。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么（清鲜\清新），天空是那么（明朗\晴朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 草原上小丘线条的柔美：只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画　 景物的特点 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 一碧千里 “碧”是形容青草很绿,“千里”是指草原很辽阔，“一”是都和全的意思。这句话写出草原碧绿、辽阔的特点。 品味草原美 你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？ 郁郁葱葱 青枝绿叶 翠色欲流 绿草如茵 苍翠欲滴 苍松翠柏 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 “翠色欲流”是指颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般.(也称“翠色欲滴”) 欲：像要；几乎；好像 这句话突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美 整个草原犹如一幅中国画那样让人赏心悦目。 作者又是如何描述小丘的线条呢？ 课文赏析 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 把什么比作了白色的大花？ 你觉得这一句话好在哪里？ 仿写： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像