205-课题开题论证的程序-2-题目分析与完善

课题开题论证的程序 --题目分析与完善 主讲：温玉霞 《课题开题论证》系列课程 今日课程 1.题目分析与完善 2.核心概念的界定 3.开展相关文献研究 4.研究方案的撰写 5.召开开题论证会 问题情境 课题名称要主题确切，切口适宜，言之有物，特色鲜明。这是开题论证必须进一步明确的问题。一个要研究的课题，主题不明，没有主线、没有特色，空洞无物，肯定是没有研究质量的，也使研究工作不能顺利开展、甚至研究不下去的。既然课题名称这么重要，那我们该如何去分析完善它呢？ 题目分析与完善 有的课题名称对研究对象或内容有较多限定使课题名称冗长，或言不简意不明的，应该修改标题，如：《农村中小学课堂教学方法与问题的研究——民族落后地区农村中学化学教学方法的探究》有些内容可以在课题界定中注释。 还有的课题名称不像研究课题，如《优化保障支撑体系，促进课堂教学信息化》。 还有题目研究范围太宽，不界定研究内容，很难做好，如《整体构建农村中学德育体系的研究》。 就可将标题言简意明地将研究概括为一句话 口号式标题课题名称 研究内容不具体 可以修改标题，不可以改变研究方向。因为课题管理办法都有明确规定：凡变更课题负责人、改变研究方向、对研究内容作重大调整、改变成果形式、变更课题管理单位、课题完成延期一年以上等，须由课题负责人提出书面请求，经所在单位同意，报科研处办审批。对未经批准，擅自进行上述变更的课题，将不予结题。调整的内容要在《开题论证书》重要变更中加以说明。 题目分析与完善 模式1：研究对象+研究内容+研究方法 例：农村地区小学生就近入学的调查研究 模式2：理论依据+研究目的+研究方法 例：运用多元智能激发小学生学习兴趣的行动研究 模式3：理论依据+研究对象+研究内容 例：基于建构主义的小学英语课堂教学模式变革研究 模式4：理论依据+具体手段}+研究目的 例：运用多元智能理论通过多元评价促进学生个性化发展 模式5：研究对象+具体做法+研究目的 例：小学数学教学中运用变式练习巩固学习效果的研究 模式6：研究背景+研究对象+研究内容 例1：新课程背景下小学语文大单元教学设计研究（现实背景） 例2：改革开放以来课堂教学模式的发展研究（历史背景） 例3：对话理论影响下师生关系的变化研究（理论背景） 题目分析与完善 1.课题名称中特定概念的应用 例：TOM在学校管理中的应用研究 2.清楚表述自变量与因变量的关系 例：通过教学反思，促进教师专业水平提升的研究 3.课题名称的结构模式 题目分析与完善 2.核心概念的界定 感谢聆听 $$