4.13 香港和澳门回归祖国 课件 2022--2023学年统编版历史八年级下册

《东方之珠》 小河弯弯向南流 流到香江去看一看 东方之珠我的爱人 你的风采是否浪漫依然 月儿弯弯的海港 夜色深深灯火闪亮 东方之珠整夜未眠 守着沧海桑田变幻的诺言 让海风吹佛了五千年 每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严 让海潮伴我来歌唱你 请别忘记我永远不变黄色的脸 第13课 香港和澳门回归祖国 子归母怀 1、知道“一国两制”的内涵； 2、知道香港、澳门回归祖国的过程、意义以及回归后的发展； 3、认识“一国两制”对祖国统一大业的重要意义； 4、理解实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然 趋势，增强学生实现祖国统一的坚定信念。激发学生爱国热情，增强民族自豪感。 一、回首 ——百年国殇母子离 七子之歌 《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一首组诗，共七首。诗人用拟人化的手法，把澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾、旅大（旅顺、大连）等七个被割让、租借的地方，比作祖国母亲被夺走的七个孩子。 《七子之歌·澳门》 “你可知“MACAU”，不是我真姓，我离开你太久了，母亲，但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。那三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声澳门！ ……母亲！我要回来，母亲！” ……母亲！我们要回来，母亲！ 《七子之歌》在诗的字里行间表现了游子对祖国母亲深深的依恋和拳拳的情谊，也表达了广大人民盼望统一的心情。 香港问题的由来 1 1842年《南京条约》割让香港岛 1860《北京条约》割让九龙司 1898《展拓香港界址专条》租借新界 母子生别离 历史遗留，外交（主权）问题 1553年 葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门，攫取了居住权。 1557年 葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权 19世纪五六十年代 葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛 签署了《中葡和好通商条约》使葡萄牙得到了“永居管理澳门”的“法律依据”。 1887年 澳门问题的由来 2 历史遗留，外交（主权）问题 1949年底， 蒋介石败退台湾， 两岸分离至今。 台湾问题的由来 3 1895年中日《马关条约》，日本强行割走了台湾。 1945年，抗日战争胜利后，日本将台湾归还中国。 实现祖国统一是整个中华民族的强烈愿望 历史遗留，内政问题 统一之策：一国两制开新篇 二、创举 寻求统一最佳方案： 材料1、“解决台湾、香港问题可以有两种方式：一种是非和平方式，一种是和平的方式。非和平的方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样用和平的方式解决问题呢？这必须充分考虑到香港和台湾的历史和实际情况。” ——1984年邓小平会见英国外交大臣杰佛里·豪的对话。 和平方式 非和平方式 ①伤害港澳人民的生命和财产安全 ②影响中英、中葡关系的正常发展 ①有利于港澳顺利回归 ②有利于港澳正常发展 ③更符合人民的心愿 实现统一的方式有哪些？ 如果你是国家领导人，你会选择哪种方式？为什么？ 非和平方式 和平方式 不同的解决方式有什么样的结果？ 和为上计 材料2、“从历史角度看，大陆与香港、澳门、台湾长期处于分离状态，实行不同的社会制度。从现实来看，港、澳、台经过几十年的努力，经济有了较大发展，那里的人民已经习惯于那里的经济、政治和文化生活。” ——《邓小平文选》 “一国两制”的构想 “一国两制”构想： 一个国家 两种制度 提出 时间 进入改革开放新时期后 前提 国家统一 地位 “和平统一，一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针 “两制” 国家主体坚持社会主义制度， 港澳台保持资本主义制度不变。 “一国” 中华人民共和国 目的 维护祖国和中华民族根本利益 提出者 邓小平 提出 背景 ①香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的。 ②解决这些问题，实现祖国统一，是包括港澳台同胞、海外侨胞和祖国 大陆全体同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。 ③中国进入改革开放新时期，综合国力增强 。 含义：“一国两制”就是在 祖国统一的前提下，国家的主体坚 持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度 和生活方式长期不变，享有高度的自治权。 “马照跑 股照炒 舞照跳” 五 个 不 变 ？ 变 不变 中国恢复行使主权 “一国两制”的构想 有利于港澳地区的稳定、繁荣和发展 （1）香港的现行社会、经济制度不变 （2）法律基本不变 （3）生活方式不变 （4）香港自由港的地位和国际贸易、 金融中心的地位不变 （5）北京除了派军队外，不向香港 特区派干部 “一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。 神圣时刻：灯火阑珊港澳归 三、实践 1、香港回归： 谈判焦点：主权问题 钢汉子 铁娘子 PK 撒切尔夫人 “三个条约有效论” “以主权换治权” “不