《6的乘法口诀》（说课课件）-二年级上册数学人教版

《6的乘法口诀》说课稿 人教版小学数学二年级上册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《6的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第四单元的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在使学生掌握6的乘法口诀的来源，初步记住 6的乘法口诀。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 二年级的学生年龄较小，认知能力和观察能力还较为薄弱，行为习惯有待加强培养。由于学生所特有的年龄特点，学生的思维以具体形象思维为主，因此要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作获得大量的感性认识。 三、说教学目标 1、掌握6的乘法口诀的来源，记住6的乘法口诀，会用口诀正确计算。 2、结合教学内容培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 四、说教学重难点 掌握6的乘法口诀的来源，记住6的乘法口诀。 教学重点 会用口诀正确计算以及解决生活中简单的问题。 教学难点 五、说教法学法 本节课最大的特点以引导发现法为主，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去发现规律、分析规律，从而达到训练思维、培养能力的目的。教法和学法是和谐统一的，相互联系不可分割的，教学时要注意发挥学生的主体作用，充分调动各种感官参与学习，诱发其内在的潜力，独立主动的探索规律。 六、说教学过程 板块一、复习导入 师:同学们,我们已经学习了2、3、4、5的乘法口诀,接下来玩一会儿对口诀的游戏,好吗? 师生对口诀,帮学生复习2、3、4、5的乘法口诀。 【设计意图:复习2、3、4、5的乘法口诀,为学习6的乘法口诀提供方法基础。通过对口诀游戏调动学生的积极主动性,活跃课堂气氛】 板块二、探究新知 师:(课件出示一个豆荚,豆荚有6颗豆子)同学们,看这个豆荚长得多好啊,数一下一个豆荚有几颗豆子啊? 生:1个豆荚有6颗豆子。 师:乘法算式可以怎么列呢?能编出乘法口诀吗? 生1:1×6=6,口诀:一六得六。 生2:6×1=6也可以,口诀:一六得六。 师:(课件出示2个豆荚)如果再加1个豆荚,该怎么列式,口诀呢? 生:2×6=12,口诀:二六十二。 师:依此类推,你能照着图片往下继续列算式、编口诀吗?以小组为单位,试一试。(课件出示教材图片及表格) 学生小组合作填表格,列算式,编乘法口诀。教师巡视,了解情况。 教师组织交流,总结6的乘法口诀,要及时表扬鼓励回答得好的学生,并板书重点。 师:同学们总结的口诀挺好,你记住了吗?在小组里背一背,说说你记忆的巧妙方法。 学生在小组里背口诀,交流学习方法。 【设计意图:通过情景引入,让学生自主探索编写口诀,并想办法记口诀】 师:同学们已经学习了6的乘法口诀,现在就来检验一下你会不会用,能不能解决问题。(课件出示教材“做一做”习题) 学生尝试独立完成“做一做”,教师巡视并指导有困难的学生。 组织交流,重点说说想法。 【设计意图:在学完口诀后通过各种应用使口诀得到巩固,并提高应用能力】 师:今天这节课我们学会了什么?(6的乘法口诀)6的乘法口诀共有几句?相邻两句之间有什么关系?你们能背出6的乘法口诀吗?乘法口诀可以帮助我们解决日常生活中许许多多的问题,在以后的数学学习中我们还会用到它们。 板块三、课堂练习 1.填一填。 （1）用4、6、24三个数写出两道乘法算式是（ ）和（ ）。 （2）在3×6=18中，乘数分别是（ ）、（ ），积是（ ）。 2.比比谁的记忆好。 三（ ）十八 （ ）六二十四 二（ ）得八 三（ ）十二 （ ）五二十五 一（ ）得六 四（ ）十六 （ ）三得六 五（ ）三十 3.看图列式计算。 加法算式： 乘法算式： 或 4.找朋友。（连一连） 36 12 24 18 4×6 6×6 6×2 6×3 5.每6枝铅笔装一盒，2盒共装多少枝铅笔？ 答案： 1. （1）4×6=24 6×4=24（2）3 6 18 2. 六 四 四 四 五