10.2 天下兴亡 匹夫有责 作业设计-2022-2023学年统编版道德与法治八年级上册

《天下兴亡 匹夫有责》 注（课后完成） 人教版《道德与法治》八年级上册第十课第二框基于“双减”下 作业设计 政治教研组：沈世英 作业 设计 依据 【走进课标】 1．培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感，增强学生肩负起实现中华民族伟大复兴的中国梦的使命感。 2．知道劳动创造财富，劳动铸就幸福生活，了解实现中国梦对青少年的要求。 3．能辩证看待劳动分工，提高认识社会现象的能力，尊重每一位劳动者。 【核心素养】 1、 政治认同：认识劳动的价值，能够崇尚劳动、尊重劳动者。 2、 道德修养：感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值。形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。 3、 责任意识：树立主人信意识，关心社会，关爱祖国，勇于担当。 【学习重难点】 重点：劳动的重要性。 难点：古少年肩负历史重任的要求。 【学情分析】 劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，今天的成就是由劳动实现的，未来的辉煌更需要实干创造，中国梦需要包括青少年在内的所有人通过劳动、实干来实现。但在现实生活中，有的学生很少接触真正的劳动，对劳动的意义、价值认识不足，以至于轻视劳动，有的甚至对某些岗位的劳动有歧视、厌烦等错误态度。也有部分学生认为，美好的未来自然会实现，对只有辛勤劳动、艰苦付出才能实现梦想认识不足，从而缺乏实干精神，不脚踏实地，埋头苦干。还有部分学生不能认识青少年自身的责任，总觉得国家的发展是成人的事情、是未来的事情，很难从我做起，从现在做起。 作业 设计 目标 设计思路 【基础巩固作业】： 通过将时政材料与选择题相结合，选取精题，拓展练习，突破重难点，帮助学生巩固基础知识，检测学生对于本节课点难点基础知识的掌握情况。 【提升运用作业】： 结合具体事例，提升分析、归纳问题的能力，端正对于劳动及劳动者的认识，感受国家发展、社会进步是劳动者创造的，尊重劳动者，发扬实干精神，为实现中国梦努力学习，承担历史重任。 【实践拓展作业】： 通过生活劳动、服务劳动和创新劳动三个维度设置实践拓展作业，学生完成作的实践活动中提升道德修养，培育热爱劳动、尊重劳动的意识，增强责任意识，自觉参与国家发展建设，培养积极的家国情怀。 以《义务教育退德与法治课程标准》（2022年版）为依据，积极拉近“双减”有效落地，“基于课程标准的教学评一致性”要求，积权思考作业新模式，培养学生核心素养。设计作业包括基础性作业、拓展性作业、个性化作业，设计作业要有层次、有梯度、有温度、有广度，激发学生兴趣，最大限度体现实践性、可操作性，引导学生认识到守护生命不仅要爱护身体，还要养护精神 实施过程 【基础巩固作业】 1．（2022云南元阳期中）2021年10月21日，教育部在四川成都召开全国中小学劳动教育现场推进会。会议强调，各地要把加强中小学劳动教育摆在更加突出位置。这是因为 （ ） ①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉 ②劳动与其他课程相比更加重要和紧迫 ③人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的 ④生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的 A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 2．（2021贵州黔东南州施秉三中第二次月考）“天下兴亡，匹夫有责。”下列诗句与此表达的情感相一致的有（ ） ①位卑未敢忘忧国 ②书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ③梅花香自苦寒来 ④先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 A．①② B．②③ C．②④ D．①④ 3．（2022云南耿马期末）少年兴则国兴，少年强则国强。中学生要担负起建设美好祖国的重担就应 （ ） ①埋头苦干，接力奋斗 ②努力学习，积极探索 ③发扬实干精神，辛勤劳动 ④全身心投入学习，两耳不闻窗外事 A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④ 【提升运用作业】 4．《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，要求中小学劳动教育课平均每周不少于1课时。为此同学们展开了讨论，以下观点你赞同的有 （ ） ①同学甲说：“人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的，劳动最光荣、最幸福。” ②同学乙说：“脑力劳动者比体力劳动者更值得尊敬，所以我要成为脑力劳动者。” ③同学丙说：“劳动既是公民的基本权利又是公民的基本义务，但是我想放弃。” ④同学丁说：“劳动是财富和幸福的源泉，做一些力所能及的事情，累并快乐着。” A． ①④ B．①③ C．②③ D．②④ 5．2020年11月21日，全国劳动教育发展论坛（青岛）暨青岛市劳动教育现场会在青岛城阳区实验二中召开。召开这一会议旨在构建德智体美劳“五育”并举的教育体系，使劳动教育更加符合教育规律、更加符合学生成长成才规律。倡导劳动教育 （ ） ①是因为劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉 ②是因为只要劳动，就能过上幸福生活 ③有利于学生树立劳动光荣的观念，促进学生全面发展 ④是因为生命里的