3天窗（课件）-统编版语文四年级下册

天 窗 作者简介：茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，茅盾是他的笔名。他是中国现代最著名文学家之一。临终前，茅盾捐献出自己一生的积蓄设立文学奖，专门奖励优秀的小说创作者，这就是著名的“茅盾文学奖”。 文学成就：作品有小说《子夜》《林家铺子》及“农村三部曲”《春蚕》《秋收》《冬》。 走进作者 猜一猜： 方形小洞， 开在屋顶。 你知道这是什么吗？ 今天我们一起走进著名作家茅盾的《天窗》，在这里我们到底能看到什么呢？ 学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。 2.抓住反复出现的语句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，理解作者对天窗的特殊感情。 3.学习用段意合并法（或抓中心句法）来整体感课文的主要内容。 藉 滩 慰 蝠 霸 蝙 烁 卜 生字学习 结构：上下 组词：慰藉 安慰 抚慰 造句：我把花瓶打破了，爸爸不但没有批评我，反而安慰我。 部首：心 慰 wèi 结构：左右 组词：锐利 尖锐 造句：爸爸的个子不高，乌黑的眉毛下面长着一双锐利的眼睛。 部首：钅 锐 ruì 词语解释 【锐利】 【奇幻】 【慰藉】 【闪烁】 光亮晃定不动，忽明忽暗。 感觉灵敏。 安慰。 奇异而虚幻。 小组讨论：说一说本文写了什么。你是用什么方法概况课文内容的？ 本文描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点面面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。 主要内容 第一部分（1~3）：天窗的作用和来由。 第二部分（4~7）：天窗是唯一的慰藉。 第三部分（8）：作者赞叹神奇的天窗。 段落划分 在刮风下雨和晚上睡不着觉的时候，天窗成了孩子们心中唯一的慰藉。天窗会使孩子们的想象丰富起来。 整体感知 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！ 夏天阵雨来时， 天窗是孩子们唯一的慰藉。 晚上被逼上床休息时， 天窗是孩子们唯一的慰藉。 自由读第4—7段，思考：天窗都在什么时候成为了乡下孩子唯一的慰藉。 透过这扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么? 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 因为孩子们的想象既基于已有的生活经验，又可以自由联想，自由组合，所以就比所看到的一切更真切、广阔、复杂、实在了。 为什么想象的内容会比所看到的一切更真切、广阔、复杂、实在呢？ 本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想，表达了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。 概括主题 思维导图 天窗 孩子们唯一的慰藉 看见 雨脚 闪电 星云 黑影 无穷无尽 　　　　　　　　　　　　　　　 想象 总结： 不同的乐趣，通过不同的文字流淌出来。我们品读这些文字时，抓住了那些关键语句，便能找到一把钥匙，感受到作者的情感。 $$