平移和旋转练习（教案）三年级上册数学苏教版

数学学校集体备课预案 主备人: 主备学校: 总第 课时 课 题 平移和旋转的练习 复备人 授课时间 内 容 教材第76页练习十第1-5题。 教 学 目 标 1.使学生进一步理解平移或旋转的概念,正确识别生活中的平移或旋转的现象,会根据平移或旋转的特征,能解决生活中的问题。 2.使学生能联系具体事物说明对平移或旋转的理解,培养观察、分析和演绎推理等能力。 3.使学生了解生活中的图形可以用平移或旋转的思想来表示,感受平移或旋转在生活里的应用;培养积极思考、善于思考的学习态度。 重 点 难 点 重点:正确判断平移或旋转前后相关的图形。 难点:能根据平移或旋转的特征设计图形。 教 具 学 具 多媒体课件 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 复习旧知温故知新 谈话:昨天,我们对平移和旋转有了初步的理解,同学们表现都很好。今天,我们就来对平移和旋转来进行整理和练习。(板书) 回顾:平移和旋转的基本特点是什么?它们之间有区别和联系吗? 二、 基础练习体验 感悟 (一)、巩固认识平移和旋转的概念。 1.想一想,下面的运动哪些是平移,哪些是旋转? ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.在下面的( )填上“平移”或“旋转” (1)在公园里荡秋千是( ) (2)拉移门是( ) (3)推木箱子是( ) (4)拧可乐瓶盖是( ) 3.用“平移”或“旋转”填空。 汽车在笔直的轨道上行驶是( )运动,它的方向盘运动是( )运动。 4.判断。 (1)玻璃推拉窗开、关的运动是平移.……………………( ) (2)吹动风车,风车转动是旋转.…………………………( ) 5.下列运动中,( )是平移,( )是旋转。 A、荡秋千 B、关推拉窗 C、拉抽屉 D、风车转动 E、风扇转动 提问:每一空如何填?怎么想的? 追问:为什么?还能在生活中找到现象能通过平移和旋转表示? 说明:通过一组题目的练习巩固了平移和旋转的概念。 (二)根据平移和旋转的特征来运用规则 1.把图形向右平移7格后得到的图形涂上颜色。 2.把图形向左平移5格后得到的图形涂上颜色。 3.画出下图向左平移2格后的图形 4.画出下图向右平移5格后的图形 5.画出下图向右平移6格后的图形 独立完成,指名汇报,全班交流。 小结:不管怎么变,我们只要弄清楚平移和旋转的特征就能正确判断出是平移还是旋转现象。 三、 综合练习 收获 提升 谈话:看来同学们对平移和旋转的意义理解地非常到位,老师这边有一些关于平移和旋转的解决问题,一起来解决一下(依次出示) 1.根据旋转的知识,按规律画出后面的两个图形。 2.下面三幅图中,通过平移A得到的图形是( ),通过旋转A得到的图形是( )。 3.将右面的图形剪成两块,然后用这两块图形拼成一个正方形. 4.下面这些美丽的图案,如果是由图案平移得到的,请在图下的□里打√,如果是旋转得到的,请画○. 5.请你接着往下画。 独立完成,指名汇报,全班交流。 四、 延伸 拓展 实践 应用 拓展练习:(生活中的平移和旋转) 1.请你帮一帮小青蛙,怎样才能回到池塘呢? 为障碍物,不能经过。写出你的设计方案。 池塘 2.假如你是一名出租车公司的调度员,你的任务就是应客户要求,调度车辆到达客户指定的地点。(途中★表示汽车现在的位置,车辆只能沿着街道横着或竖着行驶。) B ★ A 现在我要接顾客( )(选“A”或“B”),汽车要先向( )平移( )格,再向( )平移( )格,就能接到他。 提问:做完这两道题你有什么体会? 3.总结提升:通过今天的练习,你又有了哪些收获? 板书 设计 教后 记 $$