5.2染色体变异第1课时课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

基因突变与基因重组 对比 项目 基因突变 基因重组 适用范围 变异实质 可能性 结果 联系 所有生物都可发生，包括病毒，具有普遍性 通常发生在真核生物的有性生殖过程(减数分裂)中 产生新基因和新的基因型，不一定产生新表型 产生新的基因型和性状组合，可能产生新表型 基因碱基序列发生改变 (基因片段碱基的替换/增添/缺失) 控制不同性状的基因重新组合 (自由组合型、互换型) 可能性小，突变频率低 普遍发生在有性生殖过程中，产生的变异类型多 ①都使生物产生可遗传变异；②在长期进化过程中，基因突变为基因重组提供了大量可供自由组合的新基因，基因重组使突变的基因以多种形式传递；③两者均产生新的基因型，可能产生新的表型 除了基因突变和基因重组这两种可遗传变异方式之外，还有没有其他类型的可遗传变异？ WxW 5.2 染色体变异-1 授课教师： WxW WxW 必修二 P87 21三体综合征 猫叫综合征 WxW 野生型祖先种 栽培型 野生型祖先种 栽培型 思考：野生祖先种和栽培品种性状差异的原因是什么？ 内蒙土豆 WxW 作为野生植物的后代，许多栽培植物的染色体数目却与它们的祖先大不相同，如马铃薯和香蕉(见右表)。 讨论： 1.根据前面所学减数分裂的知识，试着完成该表格。 12 24 11 异常 问题探讨 【思考】野生祖先种和栽培品种性状差异的原因是什么？ 生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目发生变化，即发生染色体数目的变异。 WxW 染色体变异 发生在 包括 体细胞 生殖细胞 染色体数目变异 染色体结构变异 减数分裂和受精作用，能够使生物体亲子代间的染色体数目保持稳定。 染色体变异 生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异。 必修二 P87 染色体变异光镜可见，基因突变光镜不可见 WxW 5.2.1 染色体数目变异 授课教师： WxW WxW 必修二 P87 WxW 一、染色体组 观察下图野生马铃薯体细胞的染色体组成，完成导学案问题，生成相关概念。 [合作探究一]分析事实，生成概念 1、野生马铃薯体细胞中有 条染色体； 2、标记为 3 号的两条染色体是什么关系？ 。 3 号与 4 号染色体又是什么关系？ 。 野生马铃薯体细胞中 对同源染色体。 24 同源染色体 非同源染色体 12 WxW [合作探究一]分析事实，生成概念 3、野生马铃薯配子中有 条染色体。 这些染色体的形态和功能相同吗？这些染色体之间是什么关系？ 。 4、若把上图配子中的染色体看作一个染色体组， 野生马铃薯体细胞中有 个染色体组。 减数分裂 12 这些染色体的形态和功能都不同。互为为非同源染色体 2 一、染色体组 观察下图野生马铃薯体细胞的染色体组成，完成导学案问题，生成相关概念。 WxW 1.归纳染色体组的概念： 染色体组：细胞内一套完整的形态和功能不同的非同源染色体。 2.染色体组的特征： ①一个染色体组不含同源染色体，不含等位基因。 ②一个染色体组所含的染色体大小、形态和功能各不相同，均为非同源染色体。 ③一个染色体组中含有控制生物生长、发育、遗传和变异的全套遗传信息。 一、染色体组 WxW 3.染色体组的判断方法 一、染色体组 A.据染色体的形态判断染色体组的数量，并完成表格的填写。 项目 染色体组数 __ __ __ __ __ 每个染色体组内染色体数 __ __ __ __ __ 规律:染色体组数＝ ， 一个染色体组中的染色体数＝ 。 3 2 1 4 2 3 3 4 2 2 形态相同/同一号的染色体的条数 染色体形态数/不同号的染色体的种类数 ①图形法 例：某体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为 。 2个 染色体组数＝染色体总数÷一个染色体组中的染色体数 WxW （ ）个染色体组 例. 以E图为对照，其他四图中表示含有一个染色体组的是（ ） C 三 （ ）个染色体组 四 WxW 3.染色体组的判断方法 一、染色体组 B.请根据基因型判断染色体