第10课 影响世界的工业革命 教学设计--2022-2023学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

教学设计 学段 高中 学科 历史 编号 教学课题 第10课 影响世界的工业革命 年级 高一 学校 姓名 手机 教学背景分析 课程标准：通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。 教材分析：本单元在教材中的地位：本课上承第三单元“走向整体的世界”和第四单元“资本主义制度的确立”，其中资本主义制度的确立是工业革命发生的政治条件；工业革命为资本主义国家向世界扩张提供了条件，加速了世界殖民体系的形成，因此，本课下启第六单元“世界殖民体系与亚非拉民族独立运动”。 两课间的关系：两课之间联系密切。工业革命后资本主义的进一步发展带来了一系列矛盾，资本主义制度的弊端进一步暴露，工人运动风起云涌。工人阶级同资产阶级的矛盾激化，上升为社会的主要矛盾。马克思、恩格斯针对工业革命后的资本主义社会 进行了深入分析，同时联系当时的工人运动实践，在继承人类优秀成果的基础上，创立了马克思主义理论。从一定意义上讲，工业革命促进了马克思主义的诞生。 本课内容较多但较为统一，一共划分为三个子目：“工业革命的背景”、“工业革命的进程”和“工业革命的影响”，三个子目遵循历史发展的线索和时空观念，逻辑关系较强，内容结构清晰。 第一子目“工业革命的背景”的相关内容在初中历史教学中已经讲过，不是本课的重点，但是，为了帮助学生了解工业革命对人类历史发展的重要意义，还是作一些简要的介绍，同时，增加了一些新的内容，如“17世纪中期，英国已经成为欧洲的科学技术中心之一，很多科学家关心社会对技术的需求，热心于生产技术的改进”。通过这样的叙述，学生了解英国技术进步的重要原因是科学和技术的发展以及英国科学家对生产技术的关心，从而对工业革命产生于英国的背景有更加全面的认识。 第二子目“工业革命的进程”介绍两次工业革命的经过，这些内容在初中历史教学中大多已经讲过，可以简略一些，把两次工业革命作为一个整体来讲述。 第三子目“工业革命的影响”是本课的重点和难点。教科书从工业对生产力、生产组织和经营方式、社会结构、人们的生活方式和环境等方面的重大影响作了概括性的介绍。 学情分析：学生处于高一第二学期，通过高一第一学期的历史学习，学生对分析历史问题有一个较为模糊的概念，但理解性思维和历史思维尚未成熟，对史料研读和历史解释的能力较为薄弱，分析和理解问题的方法限于经验层面。 教学重点：两次工业革命兴起的背景、条件 教学难点：辩证分析两次工业革命给人类社会带来的影响 学习目标 1.通过阅读和分析两次工业革命期间世界各国的政治改革、经济发展和生产生活状况的图片和史料，学生能够说出两次工业革命兴起的原因和两次工业革命的进程； 2.通过阅读教材和分析史料，学生能够绘制年代尺、展示历史表格等方式，梳理叙述两次工业革命的进程和发明成果等基本史实，并从中理解工业革命深入发展的特点； 3.通过史料分析，从当时的角度论述工业革命是人类社会从农业文明演进到工业文明的转折点，并从中汲取历史经验教训，更全面、客观地认识历史和现实社会的关系，能够将历史学习所得与家乡、民族和国家的发展结合起来，缔造一个可持续发展的生态文明的人类共同体意识。 学习评价设计 学生分小组调查“两次工业革命对现代社会的影响”，写一篇600字的小论文。 问题框架 1.什么是工业革命，工业革命分为几个阶段？ 2.珍妮机、水力纺纱机、骡机、水力织布机，这些机器都采用什么动力呢？有什么不足？ 3.蒸汽机有何优越性，在工业革命中的意义是什么？ 4.两次工业革命有何区别？ 5.两次工业革命给社会带来了什么影响？ 教学方法与策略 小组探究法；讲述法；表格法；史料分析法 教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配 导入新课： PPT展示珍妮纺纱机的图片，教师利用珍妮纺纱机的起源故事进行导入。同时，利用珍妮纺纱机的发明背景进入第一目“工业革命的背景”的学习，并引出“工业革命的”的概念。展示工业革命的阶段划分。 利用历史小故事来进行导入，便于吸引学生兴趣以及增进学生对工业革命的认知。 9’ 讲授新课： 一、工业革命的背景 学生阅读教材第57，找出工业革命的背景，并从政治、经济、对外、技术及必要性几个方面进行分类。 本部分内容比较简单，有利于提高学生自主学习的能力，培养学生的时空观念。 8’ 介绍农业资本主义和圈地运动对工业革命的影响 农业资本主义的含义和兴起的原因，对学生来说是个难点，需要教师进行系统介绍。 展示资料： 工业革命发生在英国，还有其他种种条件，诸如丰富的煤铁资源，流动的社会结构，健全的财政金融体制等等。……却形成了光辉灿烂的星座。”