5.1质量守恒定律课件---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题1 质量守恒定律 第五单元 化学方程式 花垣县民族中学 导入新课 观察与思考 生日宴会中我们发现生日蜡烛会越烧越短。化学反应发生后物质的质量是不是变少了？ 通过准确测量，发现金属生锈后质量变大了。化学反应发生后物质的质量是不是增加了？ 花垣县民族中学 1.掌握质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。（重点） 2.能运用质量守恒定律解决一些相关问题。 （难点） 3.化学方程式的定义及涵义。（重点） 学习目标 导入新课 花垣县民族中学 质量守恒定律 一 讲授新课 观察与思考 【提出问题】 【猜想】 化学反应前后物质的质量有没有变化呢？ 化学反应前后物质的质量没有变化。 【设计实验】 方案二：铁丝与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。 方案一：红磷燃烧前后质量的测定。 花垣县民族中学 实验与探究 在锥形瓶底部铺一层细沙，上面放一块红磷，用带有导管的橡胶塞盖紧，在导管上系一气球，放在天平上称量，记录数据m1；然后，取下锥形瓶，放在铁架台的石棉网上，用酒精灯加热，观察现象；再将其放在天平上称量，记录数据m2。 【实验原理】 方案一： 【实验步骤】 红磷+氧气 五氧化二磷 点燃 讲授新课 花垣县民族中学 实验与探究 讲授新课 花垣县民族中学 玻璃管 注意观察：1、锥形瓶内白磷燃烧的现象； 2、气球的变化情况； 3、化学反应前后质量的变化情况。 白磷燃烧前后质量总和的测定 方案1 细沙 花垣县民族中学 剧烈燃烧，产生大量白烟，放出大量热 气球先鼓起后瘪掉, 文字表达式： 磷+氧气 点燃 五氧化二磷 结论：反应物质量总和 生成物质量总和　　 　　 现象： 天平仍保持平衡。 m（P）＋ m（O2）＝ m（P2O5） = 实验前 实验中 实验后 花垣县民族中学 实验与探究 在锥形瓶中倒入适量的CuSO4溶液，塞好橡皮塞，几根铁钉(用砂纸打磨光亮)，将其放入天平上称量，记录数据m1；将铁丝伸入CuSO4溶液中，过一会，观察现象？再将其放在天平上称量，记录数据m2。 【实验原理】 方案二： 【实验步骤】 铁+硫酸铜 铜+硫酸亚铁 讲授新课 花垣县民族中学 方案 2 铁钉放入 硫酸铜溶液 活动与探究 花垣县民族中学 方案变图 讨论和交流 花垣县民族中学 实验现象： 反应原理： 铁+硫酸铜 铜＋硫酸亚铁 结论：反应物质量总和=生成物质量总和　　 　　 铁钉表面有红色固体物质析出， 溶液由蓝色变成浅绿色。 Fe + CuSO4 Cu + FeSO4 m(Fe)+ m(CuSO4)　= m(FeSO4) + m(Cu) 天平平衡 花垣县民族中学 交流与讨论 铁与硫酸铜溶液反应 红磷燃烧 实验现象 铁丝表面 ， 溶液变为 。 发出 ， 产生 。 反应前后天平是否平衡 结论 平衡 物质发生化学反应前后，总质量不变 平衡 黄光 浅绿色 大量白烟 变红 讲授新课 大量实验证明，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律就叫质量守恒定律。 花垣县民族中学 参加反应的各物质的质量总和 生成的各物质的质量总和 质量守恒定律 讲授新课 交流与讨论 内容：参加反应的各物质的质量总和 = 生成的各物质的质量总和 为什么化学反应遵守质量守恒定律？ 花垣县民族中学 水通电分解的微观展示 讲授新课 观察与思考 花垣县民族中学 知识链接： 质量守恒的原因： 宏观：反应前后元素种类不变。 微观： 原子种类没变。 原子个数没有增减。 原子质量没有变化。 （四不变） 花垣县民族中学 花垣县民族中学 小结： 在化学反应中有五不变、两改变、两个可能改变 1、反应前后物质总质量不变； 2、元素种类不变 3、原子种类不变 4、原子数目不变 5、原子质量不变 五不变 1、物质的种类 2、分子的种类 两改变 化学反应前后分子的数目 一个可能改变 花垣县民族中学 1.盐酸与碳酸钠粉末反应后质量为什么减轻了？是否违背 质量守恒定律呢？ 2.镁条燃烧后的质量为什么增加了？是否违背质量守恒定 律呢？ 思考与交流 讲授新课 花垣县民族中学 将稀盐酸倒入烧杯中 实验现象： 固体粉末溶解，有大量的气泡产生； 碳酸钠+盐酸 氯化钠+二氧化碳+水 Na2CO3+HCl NaCl+CO2+H