2.1.3 加法（教案）人教版二年级上册数学

第三课时 教学内容 练习二。(教材第15、第16页) 教学目标 1. 掌握在100以内进行两位数加两位数的手算加法，并熟练掌握正确的书写规范。 2. 渐进地学习阶段性整理知识点的技巧。 3. 通过数学活动获得成功的经验，提升对数学的兴趣。 重点难点 学会计算100以内的两位数加两位数的笔算加法。 掌握正确的书写格式。 教具学具 课件。 教学过程 一 问题情境 老师: 亲爱的同学们，大家好！在过去的一段时间里，我们一起学习了100以内两位数加两位数的计算方法，我相信你们都有了很大的进步！今天，我们将一起来回顾一下这段时间的学习成果，一起来分享一下自己的收获。 学生A: 老师，我觉得我现在更熟练地使用竖式计算法了，以前觉得很难，现在感觉没那么复杂了。 学生B: 对，我也是。以前看到两位数加两位数就头大，现在慢慢地习惯了，觉得挺有趣的。 学生C: 我还记得老师教过我们，加法的顺序是没有关系的，不管哪个数先加都一样。 学生D: 对对对！还有，我还记得老师说过要把相同数位对齐，这样才能准确地相加。 老师: 太好了，同学们，你们的回答都很棒！看来你们真的把这段时间的课程都吸收了。加法的确是一个非常实用的技能，你们的努力让我非常欣慰。 学生E: 老师，我觉得自己在解决问题时也变得更有耐心了，不会急于求成。 学生F: 是的，我也是。有时候可能会算得慢一点，但是我觉得只要认真，都能算对。 老师: 很好，同学们！耐心和认真是学习的关键，你们都做得非常好。记住，学习是一个渐进的过程，重要的是不断努力，不怕困难，勇敢地去迎接新的挑战。 【设计意图： 引导学生自己总结学习成果，分享自己的体会和进步。通过同学们的发言，让他们感受到自己的进步，增强学习的自信心。同时，鼓励学生在学习中保持耐心，不怕困难，积极迎接新的学习挑战。] 二 自主探究 老师: 亲爱的同学们，我们现在先来回顾一下我们学过的知识，把自己的学习心得和快乐与大家分享一下，好吗？记得按照教材呈现的知识点的顺序哦！ 学生A: 我学会了100以内两位数加两位数的笔算方法，特别是需要进位的时候，我发现笔算更容易算对。 学生B: 对，我还记得老师教过我们，计算的时候要从个位开始算。 学生C: 还有，笔算两位数加两位数的时候，相同数位一定要对齐，这个我也明白了。 学生D: 对，而且要注意个位满10时，要向十位进1，尤其是十位上的数字相加的时候，不能忘记加上进位的1。 老师: 太好了，同学们都说得很棒！看来你们真的把这段时间的知识都消化了。但是，真的能够掌握了吗？接下来，我们来检验一下吧！ 【课件出示教材第15页“练习二”第5题】 老师: 第(1)小题的计算正确吗？如果错了，错在哪里呢？ 学生E: 第(1)题在计算十位的时候出错了，十位上的数字4加4时忘记加上进位的1了，所以应该是9，正确答案是93。 老师: 非常好，学生E！那么第(2)小题呢？ 学生F: 第(2)小题的答案应该是60，而不是仅仅写个位上的6，0也要写上，不能空着。 老师: 很好，学生F！那接下来，第(3)小题呢？请大家自己改正一下，写在练习本上，可以吗？ 【一名同学上来板书演示，老师巡视指导其他学生】 老师: 现在，请这位同学来告诉我们第(3)小题的正确答案吧。 学生G: 第(3)小题相同数位一定要对齐，4要写在个位上，与7对齐，我重新计算了一遍，得出的答案是31。 老师: 太棒了，学生G！你们的订正都很准确。通过纠正错误，你们已经在不断地巩固知识，而且还能够在活动中分享和学习。继续保持这种认真和努力，你们会越来越优秀的！ 【设计意图： 通过让学生分享自己的学习成果和疑惑，以及参与题目的订正，帮助他们巩固知识，建立自信，同时也培养了学生的合作和分享精神。] 三 总结提升 老师: 你们的总结真是太棒了！从今往后，老师希望我们每学完一个新的阶段，都能像今天这样积极主动地整理所学的知识。这也是我们养成良好学习习惯的一部分。 学生A: 老师，我觉得总结知识对于记得更牢固很有帮助。 学生B: 对，我觉得整理知识还可以让我们更容易回忆，不会把之前学的东西都忘了。 学生C: 而且通过总结，我们还可以发现自己哪些地方还需要加强，然后在后面的学习中更有针对性地提高。 学生D: 还有，如果有什么疑惑或者问题，总结知识的时候也可以找出来，然后在课堂上问老师。 老师: 你们说得太对了！总结不仅能够加深记忆，还可以帮助我们更好地理解知识，发现自己的不足之处，同时也方便我们向老师请教。我们的目标就是每一天都变得更聪明、更优秀，对吗？ 学生E: 是的，老师！ 老师: 那太好了！每个人都能成为知识的小专家，只要我们保持好学习的态度，坚持不懈地努力。现在，同学们，我们一起鼓掌为自己喝彩吧！ 学生们齐声鼓掌欢呼。 【设计意图： 通过学生们的互动和分享，强调了总结知识的重