《荷塘月色》课件31张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

荷塘月色 朱自清 通过朗读，初步感知文章的语言美。 把握整体内容，理清作者的游踪和情感变化。 通过赏析，学习作者写景抒情的手法。 课时目标 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁，具有形散神聚，意境深邃，语言优美的特点。一般分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。 文体知识 散文 阅读散文的方法： 1.读散文要识得“文眼”。（文眼，指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。） 2.读散文要抓住线索。 3.注意散文表现手法的特点。 4.注意展开联想，领会文章的神韵。 5.品味散文的语言。 6.了解表达技巧，如：渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念、衬托、过渡等技巧。 蓊郁 wěng 脉脉 mò 袅娜 niǎo nuó 斑驳 bó 霎时 shà 弥望 mí 媛女 yuàn 船櫂 zhào 鹢首 yì 敛裾 liǎn jū 点缀 zhuì 梵婀玲 fàn 预习检测 一、自由朗读全文，思考： 1，这篇文章的语言给你怎样的初步感受？ 2，本文写了什么内容？试用一句话概括？ 3，本文的线索是什么，你能找出体现作者行踪地点的词吗？ 2，夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘散步？ 这几天心里颇不宁静。 家 小路 荷塘 小路 家 二、快速浏览全文，思考： 1，这次短暂的荷塘夜游期间，作者的情感经历了怎样的变化？ 2，你能找出能体现作者情感变化的句子吗？请同桌间相互合作，画下来与大家分享。 不静 暂静 不静 4、5两段：月下荷塘，荷塘月色。 暂静 不宁静 求宁静 失落 怅然若失 思乡，不宁静 1段：这几天，心里颇不宁静。 3段：这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里；我且受用这无边的荷香月色好了。 6段：但热闹是它们的，我什么也没有。 8段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 10段：这令我到底惦记着江南了。 1，这次短暂的荷塘夜游期间，作者的情感经历了怎样的变化？ 家 小煤屑路 求静 不静 得静 出静 小煤 屑路 作者的行踪: 三、知人论世 1，作者的情感为何如此跌宕起伏？这背后到底有什么难言之隐？ 1，朱自清 2，时代背景 1927年7月，蒋介石发动“四·一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。此时朱自清先生处于极度苦闷的时期。看到很多革命同志堕落，对现实非常不满，可又缺乏信心和勇气去抗争。所以内心苦闷。 创作背景 写于1927年7月，那时朱自清在清华大学教书，住在清华大学西院。文章里提到的荷塘就在清华园。 当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨之中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。原因是什么呢？他曾经对夫人陈竹隐说：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说，“妻子儿女一大家，都指我生活”，“还是暂时超然为好”（陈竹隐《忆佩弦》）。但是他毕竟是一个爱国民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。在《一封信》中他表白说：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着。要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生活写照。 家 小煤屑路 求静 不静 得静 出静 小煤 屑路 明线：游踪(外结构） 暗线：情感（内结构） 1.身处荷塘之旁，由眼前之景想到采莲之景，实属自然联想； 2.触景生情，其一，对黑暗苦闷彷徨的现实不满；其二，对家乡的思念之情。 作者为什么会“忽然想起采莲的事来了”呢？ 下面四句诗，哪一句最符合作者写《荷塘月色》一文的动机和心情？ 1.抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁 。 2.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 3.欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼 。 4.剪不断，理还乱，才下眉头，又上心头。 全文小结: 本文是一篇优美的写景抒情散文，文章用词精当，语言清丽，富有表现力和感染力。写月光和写荷塘交叉，动的刻画与静的描写交错，抒情和写景交融，形成一幅素雅、朦胧、静美的画面 文章借对“荷塘月色”的细腻描绘，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实 而又不能的复杂的思想感情，为我