第一单元主题阅读（试题）统编版语文四年级上册

四年级上册第一单元课外阅读 阅读要素:边读边想象画面,感受自然之美。 写作要素:推荐一个好地方,写清楚推荐理由。 本单元课文,作者们展开丰富的联想和想象,运用优美的语言,为读者展现了一幅幅大自然的美图。 《观潮》一文由远及近,抓住声音、形态的变化,将钱塘江大潮描绘得有声有色,让读者身临其境,如闻其声,如见其景。 《走月亮》一文细致描绘“我”在“走月亮”过程中的所见所想,勾画出静谧、恬淡的意境,让读者感受到田园之美与母女亲情。阅读本单元的选文,我们可以根据作者描写的事物的形状、声音、气味等特点和动态变化的过程,还可以联系自己的生活实际,发挥眼、耳、鼻、舌、口等感官的作用,边读边想象文章描绘的画面,感受自然之美,同时体会作者的情感。 天上的星星 贾平凹 大人们高兴,对我们就亲近;他们烦恼,就骂我们讨厌。天擦黑,我们才在家捉起迷藏,他们就大声呵斥。我们只好悄悄出来,在门前树下的竹席上躺下纳凉,看天空。 “星星!”妹妹突然叫了一声。 我们都抬起头来。就在我们头顶,出现了一颗星星,小小的,闪动着光角儿。我们好奇起来,数着那是四个光角儿呢,还是五个光角儿。但就在这个时候,那星星的周围又出现了几颗星星。就是那么一瞬间,就明亮地出现了。啊,两颗、三颗……不对,十颗、十五颗…… 一时间,漫天满空,一片闪亮,像突然打开的百宝箱,令人目不暇接。 ◆夜空再也不荒凉了,星星们都在那里热闹着:有装熊的,有学狗的,有挑担的,也有高兴极了,提了灯笼一阵风似的跑的…… 我们都快活起来,一起站在树下,扬着小手。星星们似乎很得意了,向我们挤弄着眉眼,鬼鬼地笑。 过了一会儿,月亮从村东口那个榆树丫子升上来了。渐渐地,夜空里笼上了一层乳白色的淡淡雾气。我们发现星星少了许多,留下来的也淡了许多,原先灿烂的亮,现在变成了弱弱的光。这使我们大吃一惊。 “这是怎么啦?”妹妹慌忙地问。“月亮出来了呗。”我说。“月亮出来了为什么星星就少了呢?” 我们不得其解。 “哦,月亮是天上的大人。”妹妹说。 我们懂得做大人的威严,又可怜起这些星星来:月亮不在的时候,它们是多么有精光灵气,月亮出现了,就变得这般没精打采。 我们再也不忍心看那些星星, 低头走到门前的小溪边,去洗洗手脸。我们伸手下去,发现就在那水底里,有着好多的星星。 “啊,它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。 我们赶忙下溪去捞,但无论如何也捞不上来。我们明白了,那一定是星星偷偷躲在那里了。我们就不再声张,不让大人们知道,让它们静静地躲在那里好了。 (选自长江文艺出版社《自在独行》,有改动) 1.“不得其解”的本义是_______________________________________, 在本文中指的是____________________________________________(2分) 2.读短文开头画“ ”的句子,在文中找出与之相照应的句子,并用“ ”画出来。(2分) 3照样子,把“我们”的活动按顺序补充完整。(3分) (发现星星) →( ) →( ) → ( ) →( ) 4 对下面这句话的修辞手法及作用的分析,正确的是( )。(2分) 星星们似乎很得意了,向我们挤弄着眉眼,鬼鬼地笑。 A.这个句子运用了比喻的修辞手法,写出了星星的得意,表达了“我们”对星星的厌恶 B.这个句子运用了比喻的修辞手法,写出了星星的顽皮可爱,表达了“我们”对星星的喜欢 C.这个句子运用了拟人的修辞手法,写出了星星的得意,表达了“我们”对星星的厌恶 D.这个句子运用了拟人的修辞手法,写出了星星的顽皮可爱,表达了“我们”对星星的喜欢 5.根据下面的提示,模仿短文中标有“◆”的段落的写法,仿写句子。(2分) 森林里再也不冷清了,动物们都在那里欢笑着:_________________________ _______________________________________ 6 短文中,作者表面上是在写星星,其实是在写自己、写孩子。你从中体会到了作者怎样的感情?(3 分) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.请你以星星的口吻,对月亮说几句心里话。(4 分) ___________________________________________________________