2花的学校（课件）统编版语文三年级上册

花的学校 你听说过“花的学校”吗? 我们一起走进花的学校,领略一下它的美丽吧! 花的学校 拉宾德拉纳特 · 泰戈尔(1861年—1941年) 印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解,泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位,代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等。 走近作者 1.认识“荒、笛”等5个生字,会写“落、荒”等13个生字,掌握一个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,能够想象出课文描写的画面。 3.感受花孩子的活泼、调皮,会用拟人的修辞手法描写身边的事物。 学习目标 会写的字 落荒笛舞狂罚 假 互 所 够 猜 扬 臂 【荒野】 【狂欢】 【碰触】 【扬起】 【润湿】 高举,卷起。 荒凉的野外。 潮湿;湿润。 接触、碰撞。 纵情欢乐。 理解词语 当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候, 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 思考花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出来的,它们跑出来干什么? 花孩子是在六月的阵雨落下的时候从无人知道的地方突然跑出来的;它们跑出来在绿草上跳舞,狂欢思考:(1)为什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?(2)文中说花“在绿草上跳舞、狂欢”,这符合实际吗?为什么? (1)采用拟人的手法,生动形象描绘了花朵数量之多。 (2)符合实际。因为作者明写花朵暗写风。 于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 朗读这句话,你认为它新鲜在哪里? 这句话用拟人的修辞手法,描述出了花儿快乐生长的情景。 你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感受到了什么? 一个“ 跑” 字说明了花儿在雨水的滋润下疯长,又用了拟人的修辞手法,让人感受到花儿们在快乐生长的样子。 思考:(1)“地下的学校”的含义是什么? (2)怎样理解“雨一来,他们便放假了”? (1)指不自由的读书生活。 (2)有了雨的滋润,花朵才能自由自在地生长、开放。 读课文第二小节: 花儿? 雨一来,他们便放假了。 清风一吹,他们…… 蝴蝶一来,他们…… 朗读第3、4自然段,想象:地下的学校会是什么样的?花朵们在地下的学校里上学是什么样子的?他们会做些什么功课? 想象:花孩子们放假了是怎样一种情形?花孩子的心情怎么样?他们可能会做些什么? 花孩子们放假了,非常开心,不用担心会因为做不完作业被罚站墙角; 花孩子们会互相拉着手,迫不及待地从地下的学校里跑出来,欢呼着,跳跃着。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风中簌簌地响,雷云拍着大手。 “树枝”和“雷云”在干什么? 树枝在手拉手轻轻地聊天; 雷云鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。 花儿放假 这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。 花孩子着急着要到哪里去呢?他们为什么会这么急急忙忙呢? 花孩子们着急回到天上的家里。因为他们想念妈妈,所以想赶紧回家。 想想花儿的妈妈是谁? 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来:他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 “我”猜他们是对妈妈扬起双臂,因为他们跟“我”一样,都有自己的妈妈。 本文是一首儿童诗,诗人以清新流畅的笔触,勾画出甜美纯净的儿童世界。描写了在雷云、阵雨、东风的环境中,竹林、草地上冒出了花,花儿们读书、放假、回家等情景,表达了诗人对美好童心的呵护和对妈妈温暖怀抱的怀念。 主旨归纳 结构梳理 花孩子 在绿草上跳舞、狂欢 在地下学校做功课 急忙回家对妈妈扬起双臂 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是;杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 —— 朱自清《春》 运用拟人手法写花的句子: $$