2《树之歌》（导学案）统编版语文二年级上册

第3课时 《树之歌》 助学案 学习任务（三)： 亲近大自然，翻看大自然的“字典” 课时目标： 1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，写好“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。 重点难点： 1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个 词语。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 活动一：做客“木”字大家庭 一、 创设情景，进入“树”的世界 1.同学们，上周未我们开展了寻找“秋天最后的礼物”为主体的综合性活动，同学们 走进大自然，见到了很多漂亮的落叶，并只做了有趣的树叶贴画，谁能说一说你都认识了 哪些树叶朋友？它们是什么样子的，并结合自己的生活交流对树的了解，可从树的用处、 样子、特点等不同方面交流。 2.只要你留心观察就会发现，每种树木都有自己的特点。出版社的叔叔、阿姨把我们 国家一些有代表性的树编成来一首歌谣，这首歌谣的名字叫作《树之歌》，这节课，让我 们一起跟着树之歌，去认识这些有趣的植物，揭题，齐读课题。 活动二：认识家庭成员 一、初读儿歌，认识树木名称。 1.(1)这首儿歌介绍了哪些树木？跟着视频读课文，用笔把树木的名字圈一圈，再 借助拼音读一读。 (2)指名逐句朗读，指导正音。 (3)每句话都介绍了至少一种树木，请同学们把圈出来的树木的名称读一读。 教师随着学生的发言，相机板书在黑板上。 (杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏：木棉、桦树、银杏、水杉、金桂) 提问：同学们数一数一共介绍了多少种树？(11种，松柏指的是松树和柏树) 2.偏旁归类，积累字词。 (1)提出要求：这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？ 梧桐枫松柏桦杉桂 预设1：我发现这些字都是左右结构。 预设2：我发现这些字都是木字旁的，因为它们都是与树木有关。 预设3：我发现这些字的读音与木字旁旁边的字读音相似。 小结：同学们真是火眼金晴，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到 了规律，像这样的字，左边木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音，这就是 形声字。你们还知道哪些带有木字旁的形声字？（学生交流） (2)积累带有木字旁的形声字。 橡树榆树槐树石榴树桃树柳树山楂树柿子树 二、认读词语，读准字音。 学生开火车读屏幕上的词语。 梧桐手掌枫树松柏装扮桦树耐寒守约北疆银杏水杉花式金桂 根据学情范读正音，“桐、掌、枫、松、疆”是后鼻音，“银”是前鼻音。 活动三：深入了解家庭成员的特点 一、了解树木特点，学习儿歌前两句 1.请学生仔细读儿歌，用“△”标出每种树木的特点。 学生回答，教师相机补充板书。（杨树一一高、榕树一一壮、梧桐一一叶如掌、枫树一 叶儿红、松柏一一披绿装；木棉一一喜暖、桦树一一耐寒、银杏一一活化石、水杉一一活 化石、金桂—一满院香) 2.我为树木挂名牌。 知道了每种树木的特点后，带领学生做一个课堂小游戏一一我为树木挂名牌。教师出 示不同的树木图片，学生结合课文描述的树木特点，为每个树木挂上自己的牌子。 (1)学生回答后，结合图片认识树木特点：杨树高大、挺拔、笔直，多生长在北方。 榕树生长在南方，树干分支多，枝叶特别茂盛，远看像绿茸茸的大伞：梧桐树，它的 叶子像手掌；枫树，枫树秋天叶儿红，它的叶子一到秋天就变红了。松树和柏树，他们的 树叶很奇怪，一根根像针一样；木棉树喜欢生活在暖和的南方，开花的时候满树鲜红；桦 树不怕冷，耐寒，喜欢生活在北方：银杏树是最古老的树种之一，被称为活化石；水杉： 金桂树喜欢开花，花香浓郁。 3.赏析儿歌前两句，尝试背诵。 教师指导赏析：整首儿歌基调轻松活泼，读起来朗朗上口。我们来逐句欣赏一下吧！ ①出示儿歌前两句，学生齐读。 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 ②教师点拨：“壮、掌、装”这几个字的韵母都是ag,读的时候要突出这几个字，会 更有儿歌的韵味。 ③师生合作读儿歌。教师读树名，学生接读树的特点。 二、学习儿歌后两句，随文识字 1.出示儿歌第三句以及木棉和桦树的图片，学生看图读第三句，领会南北方的不同。 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。 (1)提问：南方和北疆气候有什么不同？ 学生回答后教师总结归纳：同学们说的真棒！木棉喜暖，桦树耐寒，它们一个在南方一个 在北方，所以我们可以知道南方气候温暖，北方气候寒冷。 (2)指导认读“疆”。 字理识字认识“疆”：指事字，从土，从弓，从鼍。“疆”字的左半部分是一个“弓”字和 一个“土”字，表示以弓来丈量土地。“僵”三横两田表示田之问的疆域界限。“疆”的本 义为田界。 2.出示儿歌第四句以及银杏、水杉和金桂的图片，学生看图读句子。 银杏水杉活化石，金桂开花满院香。 (1)引导理解“活化石”。 ①出示图片理解“化石”，教