第8课 蝴蝶的家-2023-2024学年四年级语文上册同步分层作业设计系列（统编版）

第8课 蝴蝶的家 分层作业 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、读拼音，写词语。 gǎi biàn  shū shì    yán jiū   guò chéng ào mì   jià shǐ    jiāng yìng   zhèn hàn   二、给加点字选择正确的读音。 1．远离喧（xuān  xuàn）嚷的人群，我被大自然最原始的美丽震撼（gǎn hàn）了。 2．看到载（zài  zǎi）满货物的大卡车，他总是远远地避（pì bì）开。 3．蝴蝶不像家雀（què  qiǎo）儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐（yán yàn）下避雨。 三、比一比，组词语。 效( )   概( )    著( )    恨( )   侧( ) 郊( )   溉( )    薯( )    狠( )   测( ) 四、写出下列词语的同义词。 　　　　 躲避—( )    确信—( ) 猛烈—( )    柔弱—( ) 急忙—( )    喧嚷—( ) 到底—( )  机灵—( )  五、选择词语填空。 震撼   震惊 （1）雷、电、雨、风，吼叫着，( )着，雨点密集地喧嚷着。 （2）这消息恰似晴天霹雳，令人十分( )。 猛烈   剧烈  激烈   （3）蝴蝶比一片树叶还无力，怎么禁得起这( )的风雨呢？ （4）这场( )的比赛看的我很过瘾。 （5）一阵( )的疼痛使他陷入了昏迷。 六、根据所学课文《蝴蝶的家》，判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 1．下雨时，“我”一次次猜想蝴蝶的家在哪里，又一次次否定，体现了“我”急切的心情。( ) 2．课文第5段中，女孩连续说了三个“一定”，体现了她对蝴蝶的美好祝愿。( ) 3．课文两处“我真为蝴蝶着急了”，用了反复的修辞手法写出了“我”对蝴蝶的关心。( ) 4．“我”不停探索蝴蝶的家在哪里，体现了“我”求知若渴的品质。( ) 七、按要求写句子。 1．风将银色的雨幕斜挂起来。（改为“被”字句） 2．树叶也经常被风吹得翻转不定。（改为“把”字句） 3．它们身上的彩粉是那样素洁。（改为感叹句）   4．它们怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（改为陈述句） 5．雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。（用加点词造句） 八、课文直通车。 （1）《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以 与线索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而 的情感贯穿，真切地表达了作者对 的关爱之情。 （2）它们的身体是 ，载不动一个水点；它们 是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样 ，比 ，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 九、课内阅读。 《蝴蝶的家》节选 但是，一个小朋友非常确信地说：“她们和我们一样，肯定有家。当天下雨时，她们就急忙跑到家里去啦！”不过她们的家在哪里呢？人家的屋宇里从来没见过有蝴蝶来避雨；麦田里呢，也不能避雨；松林里呢，到处是水珠滚坠；园里的花是她们的家吗？花儿自己就被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底是在哪里呢