3 不懂就要问（课件）统编版语文三年级上册

不懂就要问 你在学习中遇到不懂的问题时有没有及时向老师和同学请教呢？今天，我们来学习一篇介绍孙中山先生少年时学习生活的课文，看看他是怎么做的吧。 课文导入 背 自主识字 圈 练 例 段 诵 bèi sòng lì quān duàn liàn 糊 自主识字 厉 楚 呆 挨 涂 hú tú dāi jiè lì ái chǔ 戒 私塾 私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。 孙中山想：这样 地背，有什么用呢？ 糊里糊涂 糊里糊涂：形容认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。 霎时 霎时：形容极短的时间。 鸦雀无声 鸦雀无声：连乌鸦、麻雀的鸣叫都没有了。形容非常寂静。 上课铃声响了以后，教室里鸦雀无声。 鹊 课文段落可以分成几部分？ 概括每一部分的大意。 整体感知 本文共9个自然段，可以分为三部分。 第一部分（1）： 写孙中山小时候在私塾读书时，先生只让背诵功课，从来不讲书里的意思。 第二部分（2—7）： 为了弄懂书里的意思，孙中山大胆提问，并以出色的表现感动了先生，让先生给大家讲解。 第三部分（8—9）： 通过一问一答，点明了“不懂就要问”的道理。 思考： 什么叫“私塾”？ “私塾”与现在的学堂教与学有什么不同？ 私学的一种，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学场所。每个私塾一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材及学习年限。新中国成立后，因难以适应当时的社会环境而渐渐消失。 私塾先生教学的特点：让学生死记硬背，从不讲解。 这也是孙中山勇敢提问的故事发生的原因。 可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山想：这样糊(hú)里糊涂(tú)地背，有什么用呢？ 描写孙中山的心理活动，表现了孙中山不满足于只流利地背诵，还要进一步理解所背的内容。 因为不懂才提问 反问句 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 孙中山站起来问先生的时候，同学们都被他的举动吓呆了，可见孙中山在学习上具有与众不同的品质。 当孙中山提出问题后，同学们的反应是什么？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？ 同学们的反应是“正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”。 “吓呆”“鸦雀无声”说明先生平时很严厉，也反衬出孙中山提问是一件很大胆的事情。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 私塾先生非常严厉，却打破习惯把书中的道理讲给同学们听，可见先生教书很认真，孙中山学得很认真。 私塾先生非常严厉，孙中山还要壮着胆子问先生，说明孙中山求知的决心很大。 先生讲得很详细，大家听得很认真。 从这句话中你读出了什么？ 大家其实都像孙中山一样，也想弄懂书中的意思，只是先生不讲，他们也不敢问。 读完这段有什么体会？ 说说自己在学习上“不懂就问”的事例。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 思考： 学习了课文，你觉得孙中山是个怎样的人？ ①孙中山小时候读书刻苦，背诵非常流利，这一点很值得我们学习； ②在别人都不敢问时，孙中山为弄清道理，敢于向先生提问，他认为“为了学知识，不懂就要问”，这种“勤学好问”的精神太值得我们学习了。 2.遇到不懂的问题，你会怎么办呢？ 不懂 就要问 发生：私塾里上课 只背不讲 发展： 大胆提问 得到肯定 结果：敢于打破惯例的动力 乐于思考 敢于提问 追求真理 板 书 课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂就问的故事，赞扬了孙中山勤于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。这个故事启发我们，在学习上不能不懂装懂，要做到不懂就要问。 主旨归纳 课后作业 将孙中山“不懂就要问”的故事讲给家人听，并收集更多的孙中山的故事，读一读。 关于不懂就问的名言 不学不成，不问不知。 ——[汉]王充　 敏而好学，不耻下问。 ——[春秋]孔子 读书好问，一问不得，不妨再问。 ——[清]郑燮（xiè） 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ——〔俄〕普列汉诺(nuò)夫 拓展延伸 $$