语文园地三（教学设计）统编版语文二年级上册

语文园地三 教学目标 1.认识“弹、钢"等12个生字，了解“动词+名词”短语的结构 特点。 2.能正确辨析和运用“园“圆”等4组同音字；会用“一边..一 边..”造句。 3.学会写话，介绍自己喜爱的玩具。了解“在方格纸上写，标点 符号占一格”等基本写话格式。 4,积累课内外的好词好句和名言，并在展示台积极展示。 5.积累并背诵古诗《小儿垂钓》。 6.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。 教学重点 1.了解“动词+名词”的构词特点。 2.学会辨析和运用同音字；会用关联词造句。 3.学习并背诵《小儿垂钓》；学会积累好词佳句。 教学难点 学会写话，介绍自己喜爱的玩具。了解“在方格纸上写，标点符 号占一格”等基本写话格式。 教学课时 1课时 教学过程 一、创设情境，激趣导入 谈话导课：同学们，我们的课余生活丰富多彩，你们平时都喜 欢做些什么呢？（学生自由发言）除了大家说的这些，还有哪些课外活 动呢？今天，让我们走进“语文园地三”一起快乐学习，快乐收获。 二、学习“识字加油站” 1.谈话导入：现在我们一起看一看都有哪些有趣的课外活动。 (P3-P5。) 2读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。 3想一想：这些词语在结构上有什么共同之处？ (1)小组内互相交流。 (2)教师小结：这些词语都是由表示动作的词和表示活动名称的 词组成的。（板书：课外活动、“动词+名词”结构） 4.说一说：你会说其他有关课外活动的“动词+名词”结构的词 语吗？ (吹笛子、跳蹦床、打篮球) 三、学习“字词句运用” (一)学习第一题。 1.自由读一读，说一说每组字都有什么特点。（每组的两个字都 是同音字，音同形不同。) 2.在括号中填入恰当的字。集体交流答案。（园、圆、支、只、 近、进、带、戴) 3说一说：怎样区分这几组同音字？ (1)教师重点讲解“带、戴”“带”表示带子或像带子的长条物， 也有随身拿着的意思，如“带行李、带干粮。“戴”指把东西放在头、 面、颈、胸、臂等处如“戴红领巾、戴眼镜；也有拥护尊敬的意 思，如“爱戴、感戴"。 (2)学生运用上述方法查字典并讨论区分其他三组同音字。 (二)学习第二题。 1.读一读：注意加点的词语“一边.…一边..”的用法。 2.说一说：你发现了什么？（加点的词语一边..一边.."表示 一个动作跟另一个动作同时进行，这是一对关联词。)》 3.仿一仿：联系自己的生活实际，用加点的词语“一边，一 边..”造句。 (1)我一边走路，一边唱歌。 (2)妈妈一边听歌曲，一边拖地。 4.总结：结合日常生活，我们可以用这个关联词说出很多句子。 四、学习“写话” 1.谈话导入：同学们，课前老师让大家把自己最喜爱的玩具带 到学校来，大家有没有带过来呢？（学生把自己最喜爱的玩具拿出来， 展示给大家看一看。) 2.下面大家把自己最喜爱的玩具给同桌介绍一下，注意要介绍 清楚玩具的外形特点，再说一说自己的玩具是怎么玩的。 3.同桌交流。 4.交流写法：（出示范例）刚才同学们都把自己的玩具介绍得非 常详细，那么我们该怎么去写话呢？我们写话的时候要注意哪些格 式？指导学生观察范例的写法。 (①写在方格纸上。②标点符号占一格。) 5.例文引路：学生齐读例文，了解写作框架及格式。教师相机 指导。 6.出示“长长的、短短的、五颜六色、可爱极了”等词语，解决 学生词汇量贫乏的问题。 7.学生写话，教师巡视，及时指导。 8集体点评，学生自我修改、小组内交流。 设计意图：写话教学，是二年级上册的重难点所在。我们一定 要让学生先练习说话，再出示一组词语引导运用，解决学生词汇量 少的难题。最后还有评议，帮助孩子改正自己的写话。这样的流程， 扎实有效。 五、学习“展示台” 1.积累词语，展示词语。 白云 乌云 朝霞 晚霞 雨点 霜冻 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋 (1)同桌互读：同桌之间借助拼音，你读我听，我读你听。要读 正确。 (2)思考：这些词语是关于哪一类的？（这些都是有关自然景物的 词语。) (3)你在平时积累了哪些好词？它们又是哪一类的？ (4)展示和交流一下自己的积累卡。 2积累四字词语和名言，进行展示。 出示： 含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园 书籍是人类进步的阶梯。一一高尔基 (1)读一读：读准词语和句子。 (2)说一说这些四字词语都是描写什么季节的？（春季）这是一句 关于什么的名人名言？（读书） (3)请同学们将自己积累的四字词语和名言警句制作成积累卡 并展示。 3.思考讨论：如何积累优美词句？ (可以从课文中搜寻，也可以从课外书中摘录：可以积累两个字 的词语，也可以积累四字词语，也可以是句子；可以分类别，也可 以是描写同一类的名言警句。) 设计意图：我们要给学生创设更多的展示平台，让他们充分展 示课外积累的好词佳句，并互相分