2023年初高中衔接阅读之古诗示例与专练

2023年初高中衔接阅读之古诗示例与专练 考点： 1.李白《夜泊牛渚怀古》一一炼字：“空” 2.(宋)周密《夜归》一一关键字统摄全篇：“夜归” 3.陈与义《放慵》—诗眼 4.康与之《菩萨蛮令·金陵怀古》一一炼字 【考点研究】 一、常见考点 1炼字：“空” 2.诗眼 3.关键字统摄全篇：“夜归” 4.炼字 【考点示例】 一、李白《夜泊牛渚怀古》一炼字：“空” 【考点解读】 1.炼字—“空” 2.对这首诗的理解和赏析 3.情景关系 4.空与情景关系 5.结句的妙处 6.如何表现情感一“凄然” 7.虚实结合 文本 夜泊牛@怀古 李白 牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军②。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 【注释】①牛渚：今安徽当涂西北紧靠长江的一座山。北段突入江中，即著名的采石矶（此地即 谢尚闻袁宏咏史处)。②谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。谢尚镇守牛褚时，曾于秋夜乘月泛舟， 听到袁宏在运租船上讽咏他自己的咏史诗，大为赞赏，邀袁过船长谈达日，从此袁宏名声大著。 问题1 清代汪士缜评价这首诗“不着一字，尽得风流”，对领联的一个“空”字极为赞赏，认为意蕴丰富， 请简析。 答案 ①空：白白的，徒然。（点诗眼） ②诗人登舟望月吟诗，联想到袁宏乘月泛舟咏诗遇知音，受到谢尚的赏识，名声大著。而自身空负 袁宏之才，而谢尚不复可遇。（析含义） ③“空”字抒发了知音难觅，怀才不遇的感概。（明作用） 问题2 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A. 首联开门见山点明“牛渚夜泊”，领联由牛渚“望月”过渡到“怀古”，衔接自然。 B. “明朝挂帆席”是虚写，想象自己第二天离去的情景，表现了主人公绝望颓然的形象。 C. 颈联作者由怀古回到现实，说自己也像袁宏那样有文学才华，可惜没有谢尚那样的知音。 0. “空”字表现了作者登舟望月怀谢将军时的无奈，抒发了知音难觅、怀才不遇的感慨。 答案 B 解析 B.主人公没有到“绝望、颓然”的地步。这里既表现了主人公的潇酒，也表现了他的失望无奈。 1 问题3 请分析这首诗的情景关系。 答案 ①触景生情：“青天无片云”展现了碧海青天万里无云的境界，营造了空阔渺远的境界，诗人置 身于其中，与自然融合在一起，触发对古今的联想。②以哀景写哀情：“秋月”营造了寂婆凄凉 的意境，抒发了作者孤寂无奈，怀才不遇的悲哀。③以景结情：尾联末句作者用“枫叶落纷纷”， 营造了秋日冷寂凄清的意境，烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情怀。 解析 本题要求分析这首诗的情景关系。 本诗的写景句由有“牛渚西江夜，青天无片云”“登舟望秋月”“枫叶落纷纷”。 “牛渚西江夜，青天无片云”意思是，秋夜行舟停泊在西江牛渚山，蔚蓝的天空中没有一丝游云。 首句开门见山，点明“牛渚夜泊”。次句写牛渚夜景，大处落墨，展现出一片碧海青天、万里无 云的境界。寥廓空明的天宇，和苍茫浩渺的西江，在夜色中融为一体，越显出境界的空阔渺远。这 是触景生情的手法。 “登舟望秋月”意思是，我登上小船仰望明朗的秋月。“秋月”的冷落凄清营造了一种孤寂、悲 凉的氛围，与作者此时的怀才不遇的心境相合，这是以哀景写哀情的手法。 “枫叶落纷纷”是全诗的结句，描绘了满天枫叶飘落纷纷的景象，在飒飒秋风中，片帆高挂，客 舟即将离开江渚；枫叶纷纷飘落，象是无言地送着寂寞离去的行舟。秋色秋声，进一步烘托出因不 遇知音而引起的寂寞凄清情怀。这是以景结情的手法。 问趣4 以前两联为例，谈谈“空字是怎样把写景和抒情联系在一起的？这首诗表达了作者怎样的复杂情感？ 答案 第一联写诗人夜宿牛渚，江夜寂婆，天水一空，这种秋江空寂之景很自然地使李白想到谢尚对袁宏 的提携。第二联正面写怀古，一个“空”字使作者知音难觅、怀才不遇之情和上联的空寂之景交融 在一起。这首诗既表达了作者怀才不遇、大志难酬的孤独和寂寞，也表达了自信、旷达、酒脱、豪 放之梢。 问题5 诗歌以“枫叶落纷纷”为结句有何妙处？(4分) 答案 ①诗人想象明朝挂帆离去的情景。在飒飒秋风中，片凯高挂，客舟即将离开江渚；枫叶纷纷飘落， 象是无言地送着寂寞离去的行舟。秋色秋声，进一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情怀。② 以景结情，造成一种悠然不尽的神韵，让人回味无穷。 问题6 严云在《李太白诗醇》中评价此诗“一结凄然”，请结合尾联谈一谈这种“凄然”是如何表现出 来的。 答案 ①想象（虚写)手法，诗人想象次日一早扬帆远去，落叶纷纷的情景，借凄凉寂寥的秋色表达了 怀才不遇的寂真伤感之情。 ②以景结情，结尾宕开一笔，借寂婆秋色进一步烘托出知音难觅的感伤。含蓄蕴藉中自有一种悠然 不尽的神韵。 解析 本题考查学生赏析诗歌表现手法以及思想感情的能力。 “明朝挂帆席，枫叶落纷纷”，意思是：明早我将挂起船帆离开牛渚，这里只有满天枫叶飘落纷纷。 末联