13.2 内能（讲解课件PPT）-【优翼·学练优】2023-2024学年九年级上册初三物理同步备课（人教版）

第十三章 内能 内能 第2节 某天，科学家瓦特在厨房里面发现了这样一幕…… 观察与思考 推动壶盖、瓶塞的能量来自哪里呢？ 新课导入 衔接：由瓦特的故事引出，让学习观察完图片后，再讲解瓦特发现水烧开之后热气是具有能量，最终发明了蒸汽机。我们在实验室里面也模拟了这种现象，我们来观察一下。 一、内能 运动着的足球具有动能 运动着的分子同样具有动能，叫分子动能 新课讲授 衔接：我们来回忆一下我们生活中的一些物体都具有什么能？比如说运动着的足球具有什么能？ 询问分子在无时无刻在？分子也具有？ 被压缩或拉伸的弹簧具有势能 分子也具有势能，叫分子势能 新课讲授 衔接：来看看这些可爱的小摆件。它们被按压之后具有什么能呢？当我向上拉伸它们时具有什么能呢？ 分子在不断地运动，它们之间的距离就会不断（变化），那么它们之间就会存在（引力，斥力），像弹簧一样。那么分子之间也具有？ 动能 势能 分子动能 分子势能 机械能 内能 内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能和分子势能的总和。 单位：焦耳（J） 新课讲授 衔接：对于动能和势能，我们把它们统称为（机械能），而对于分子动能和分子势能我们把它们统称为内能。 思考：内能和机械能的区别在哪呢？ 机械能与整个物体的机械运动有关。（宏观） 内能与物体内部的分子的热运动和分子间的相互作用力有关。（微观） 新课讲授 衔接：同学们请思考这么一个问题，我们讲内能时是引入机械能对比的，它们的概念上都提到了动能和势能的总和。那我能不能说内能就是机械能？（不能）它们的区别在哪呢？ 区别在于机械能是指宏观上反映的，机械能与物体的运动情况有关。而内能是指微观上的，物体没有运动，没有被举高等时，它不具有机械能，但是它的分子依然是在运动的，依然是有相互作用力的，也就是具有内能。内能的物体不一定有机械能。 思考：下面的物体具有机械能和内能吗？ 物体可以没有机械能，但一定都具有内能 静止的足球 流动的岩浆 移动的冰山 新课讲授 衔接：那么我们接着看几幅图片。静止的足球，炽热的岩浆，冰山。下面的物体具有内能吗？ 思考：一杯冷水和一杯热水谁的内能大？ 分子无规则运动越剧烈 这个物体的内能越大 分子动能越大 温度越高 组成这个物体的所有分子的动能总和越大 同一物体的温度越高，内能越大；温度越低，内能越小。 新课讲授 衔接：刚才我们提到了温度。同学们请看，这里有一杯冷水和一杯热水，你们觉得它们谁的内能大呢？（热水）你们能从分子的角度分析一下吗？给大家一个提示，还记得上次看到的实验吗？ 思考：室温下，一杯水和一桶水谁的内能大？ 思考：0℃冰的融化成0℃的水，谁内能大？ 质量、状态也会影响物质的内能 拓展与延伸 拓展与延伸的内容，老师可以进行选讲。 内能与物体质量的关系：同一类物体（分子组成一样），温度相同时，质量越大，物体内能越大 内能与物体质量的关系：同一类物体（分子组成一样），温度相同时，固态比液体的内能小，液体比气态的内能小。（0度水变成冰要放热） 二、物体内能的改变 你有什么办法让一根铁丝的内能增大？ 提出问题： 增大铁丝的内能 实验器材： 铁丝、打火机、热水、砂纸。 新课讲授 衔接：现在老师有一根铁丝，请大家想一想，我们在生活中可以用什么办法让这个物体的内能升高呢？学生进行猜想。 结果展示： 展示你的方法，或者说说你还有什么方法？ 1.放在热水中烫 2.用火加热 4.来回弯折 6.在太阳下晒 5.用手捂住铁丝 3.用砂纸摩擦 7.用锤子敲打 讨论与思考：你能将上面几种方法分类吗？ 新课讲授 衔接：实验完毕，请各个小组来展示一下自己的方法，你能想到一些其他方法也可以说一说。 好，老师之前也想到了这些方法，现在请同学们想想，能不能把这些方法分分类呢？说一说你为什么这么分类。 温度升高的过程，往往伴随着运动 用温度更高的物体使铁丝温度升高 使铁丝温度升高 1.放在热水中烫 2.用火加热 6.在太阳下晒 5.用手捂住铁丝 4.来回弯折 3.用砂纸摩擦 7.用锤子敲打 热传递 做 功 改变物体内能的方法：热传递、做功 新课讲授 衔接：好，我们现在已经分好类了，你能说说你这样分类的依据是什么吗？上面的物体都接触到了温度比它高的物体，我们就把这种方法就叫做热传递。下面的物体在内能增大的过程中都涉及到了运动，也就是做功。所以改变物体内能的方法有两种，热传递和做功。 高温物体 低温物体 思考：什么条件下才能发生热传递呢？ 温度降低 内能减少 温度升高 内能增加 热量 热量：在热传递过程中，传递能量的多少。 单位：焦耳（J） 1.热传递 新课讲授 衔接：提问，并引导学生回忆刚才的两个物体的温度有什么特点？强调温度差是发生热传递的条件。 接着提问，发生热传递的话，会不会有一个方向？方向是从哪传递到哪？（能不能说内能大的传递向内能小的？