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第3节
电阻的测量
第1课时伏安法测电阻
知识目标
知识要点
课标要求
1.测量定值电阻的阻值
掌握电压表和电流表的使用方法,学会用伏安法测量电阻
2.测量小灯泡的电阻
通过实验探究小灯泡电阻不断变化的原因
教学过程
情景导入
爷爷的收音机坏了,小聪和小明决定把它修好,经过检查发现一只标注模糊的电阻引线
断了,需要更换,怎样才能知道它的电阻值呢?这时小明犯了愁?聪明的你能够替小明想一
想办法吗?这节课我们就来解决这个问题,从而导入新课。
如何知道电阻
引线的阻值?
合作探究
探究点一测量定值电阻的阳阻值
1.设计实验:从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出一个定值电阻的阻值?需要哪些
测量工具?电路图如何设计?
学生总结:用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流,然后通过公式尺='
计算出电阻的阻值。电路图为:
归纳总结:为了减小误差,采用通过滑动变阻器改变定值电阻两端的电压来获取多组电压值
和电流值,利用多次测量求平均值的方法来得出电阻的阻值。故电路图如下:
2.进行实验:
活动1:让学生根据经验分析,在连接实物图时应该注意哪些问题?并适当的整理。
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学生总结:(1)连接实物图时,开关应该断开,滑动变阻器应该滑到最大值。(2)电流表
和电压表的量程选择要正确,两表的连接方式、接线柱接法要正确。滑动变阻器的接法要正
确。
活动2:小组之间交流分析需要测量的数据和记录的数据,划片移动的次数。设计出实验表
格,并记录数据。
实验电压/W
电流UA
电阻/Q
电阻的平
次数
均值/Q
2
3
3.分析与论证
通过实验数据,让学生分析根据实验数据你能够得出的实验结论有哪些?
归纳总结:(1)当定值电阻两端的电压改变时,通过它的电流也随之改变,但电压与电流
的比值不变,即电阻不变:(2)同时证明了导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小
由材料、长度和横截面积决定,与电压和电流无关。
4.交流与评估
实验完成后,让每一个小组进行评估自己组的实验过程。师做最后的归纳总结。
归纳总结:
(1)连接电路时,开关应该处于断开状态:
(2)连接实物图时,滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中,且滑到最大值。
(3)滑动变阻器有两个作用:一个是保护电路,另一个是改变定值电阻两端的电压:
(4)电流表、电压表的“+”“.”接线柱接法是否正确。
(5)是否是通过“试触”进行量程的选择。
探究点二测量小灯泡的阻值
活动1:学生根据测量定值电阻的这一实验,画出实验电路图,并连接实物图,设计出数据
表格进行实验。
实验次数
电压/V
电流/A
电阻/Q
2
3
活动2:学生根据实验数据,交流讨论,分析小灯泡的阻值的大小,与定值电阻的阻值相对
比,归纳出实验结论。
归纳总结:灯丝的电阻是变化的,灯丝的电阻与温度有关,当灯丝的温度升高时,灯丝的电
阻受温度的影响而增大。
板书设计
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第3节电阻的测量
第1课时伏安法测电阻
实验原理
实验电路图
测量定值的
电阻的阻值
实验注意事项
滑动变阻器的作用
阻的测
实验结论
测量小灯泡的电阻
教学反思
本课我采用实验探究的方式,尽可能地创造条件,让学生自主探索、分析、归钠,突出
“做中学”,在体验中去发现、去认识、去领悟、去分析,从而得到结论。这既提高学生动
手操作能力,也为学生深刻地理解知识的内涵创造了条件,为学生能力的发展搭建了舞台。
整节课大致是按照我预计的方向发展,特别是他们的动手操作能力,比我想象的要好得多,
但也有个别的学生较粗心,开关闭合之前没把滑动变阻器滑到最大处,导致灯泡烧坏了几个,
只有一组学生把电流表短接,幸好我发现及时,才没烧坏电流表。
从学生反馈的信息来分析:喜爱这堂课的同学多了,原因是教师讲的少,自己动手机会
多:课堂比较轻松:具有挑战性:但也有同学反映部分同学没有积极性,玩了一节课,什么
也没学到:同组的同学太霸道没有别人动手的机会;也有的同学依赖性强,自己不愿动手。
但在此基础上我会依次为例,在以后的授课中避免这方而的不足,使自己的课堂更进一步。
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第2课时特殊方法测电阻
知识目标
知识要