第三章 第三节 水资源-【探究在线】2023-2024学年八年级上册地理高效课堂导学案（人教版）

©第三节 水资源 新课知：识提前的 7.我国水资源短缺现状及解决措施： 新知梳理》 (1)短缺现状：水资源供应相当紧张，缺水状况日 一、时空分布不均 益加重。水资源利用率 ,浪费惊人。严重 1.水资源：地球上的 资源。 的 降低了水资源的可利用价值。 2.空间分布：南丰北缺，东 西 华 (2)解决措施： ,保护水资源是重 北和西北地区缺水严重。 要途径之一。 ◇名师点拨◇ 华北平原特别缺水的原因 基础达标》 基瑞知识分类练 ①属于华湿润区，降水少：②平原广阔，耕地面 积大：③人口密集，人均水资源量少。 知识点一 时空分布不均 3.时间分配：夏秋 ,冬春 :年际变 1.下列不属于我国水资源时空分布特点的是 化大。 4.水资源时空分布不均对社会经济发展的影响： A.东多西少 B.夏秋多，冬春少 C.南多北少 D.春夏少，秋冬多 (1)南方以水田为主，北方以旱地为主。 2.我国水资源最匮乏的地区是 ( (2) 灾害频繁，农业生产不稳定。 A.华北地区 B.西南地区 (3)在 干旱地区，水资源不足制约社 C.南方地区 D.东北地区 会经济发展。 知识点二合理利用与保护水资源 二、合理利用与保护水资源 3.解决我国水资源季节分配不均的有效措施是 5.水资源时空分布不均的解决措施： ( 问题 措施 水利工程 A.节约用水 B.兴修水库 时间分 三峡工程、 兴建 C.跨流域调水 D.开采地下水 配不均 小浪底水利枢组 4.21世纪水危机成为最严重的全球性问题之 空间分 、引滦 布不均 入津、引黄入晋等 一，造成这种危机的原因不包括 () A.水污染严重 6.南水北调工程： B.水资源浪费 (1)目的：把 流域丰富的水资源调到 C.人口迅速增加 和 地区，缓解两地水资源紧 张的问题。 D.全球降水量减少 (2)三条调水线路： 5.(益阳期末)“寓意节水，表示节水需要公众参 与，鼓励人民从我做起，人人动手节约每一滴 东线 中线 西线 水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江 起点 扬州江都 丹江口 水库 长江上游 河。”下面属于节水标志的是 终点 山东、天津 北京 地区 线路特点 利用 需开凿隧 自流北上 榆送 道，基本自流 43 探究在线 八年级地理（上） 3 能力提升 。重点知识强化练 (1)从图中可以看出，我国水资源的空间分布 特点是 (中考·葫芦岛)读我国南水北调工程部分 (2)我国水资源在时间分配上具有 线路示意图，完成6~8题。 和 的特点，产生的原因 是 (3)读图可以看出，山东省、北京市处于我国的 济南 济宁 带内。为缓解北京市的缺水问题，有 两李中线 郑州 效途径有哪些？（至少答出两条） 丹江口 杭川 6.中线和东线工程是把长江流域丰富的水资源 10.[人地协调观]（中考·牡丹江）“水是生命之 调到严重缺水的 源”，读图完成下列各题。 A.东北地区 B.华北地区 行家难四 C.西北地区 D.西南地区 7.与中线相比，东线工程量较小的主要原因是 ( 漫A A.利用京杭运河输水B.距离较短 (1)图中漫画A反映的主题是 C.城市密集 D.土质疏松 B反映的主题是 ,这两种人为因 8.从长远看，节水比调水更重要。下列节水做法 素更加剧了我国缺水现状。 完全合理的一组是 () (2)我国缺水还受自然因素的影响，要解决水 ①农业大水漫灌、自流灌溉 ②工业用水循环 资源地区分布不均，应采取的方法是 使用③种植耐旱，耗水量少的作物①生活 A.节约用水 B.跨流域调水 用水一水多用 C.兴修水库 D.人工降雨 A.①②③ B.①②④ (3)每年的3月22日为“世界水日”，请你为 C.①③④ D.②③④ “世界水日”设计一条宣传语。 9.读中国水资源分布图，回答下列问题。 440T米 (4)保护水资源重在我们每个人的实际行动， 请举出生活中节约用水的金点子。（至少两 条) 回缺水带 四围少水带 ☑过镀带 □多水带 田半水带 第三章44伦力提升 站二课时垫江的开发与海死 14.g 第三章中雪的白然资聪 五16.C7,D8,B.A 新知债理 1.(1山围河(2)黄3》增大黄土高原植棱 第一节日然资藤的基本特征 10,1湿制400 1,出古拉币3002，东海三宜昌潮口 小浪底等水工程()水量水腾 新知楂理 2)本配操场 5,青意高痕国帽鲨效4.1绿江2》相宜 《5)随树种草减弱潘 L价值公合理珍婚3.丰高不足 《3)这春战市丰要分有于库水轻多的有解季风 8,(1/3-一米421上的三峡 16,(11武间 七人均占有量 区，降本卷竹变化大，年际变化大，降水集中，多 0.(1)末雪（含宜编(021 《2)该流城主要位干控带雨移气候区，过干量热， 发1)斯能湖 2》节的衡源。(8)科用率 暴雨，淇滑实害多 10,(1)川红.利红(2)水上流失洪滑火浅 人